基于真實性評價的汽車維修專業(yè)教學(xué)改革研究

陽文輝

【摘要】部分職業(yè)院校已經(jīng)開始將計算機(jī)教學(xué)軟件應(yīng)用以汽車維修專業(yè)教學(xué)中。該軟件的功能比較多，包括考試、中心數(shù)據(jù)庫、管理服務(wù)和知識共享等，能夠?qū)W(xué)生的實際操作情感進(jìn)行客觀評價，推進(jìn)后續(xù)教學(xué)工作的順利開展。

【關(guān)鍵詞】真實性評價 ?汽車維修專業(yè) ?教學(xué)改革

【中圖分類號】G642.0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0028-02

一、前言

汽車維修專業(yè)屬于技術(shù)類專業(yè)，著力于學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)。當(dāng)前，社會快速發(fā)展，汽車維修領(lǐng)域的人才需求也逐漸增多，需具備過硬的技術(shù)才能勝任該項工作。傳統(tǒng)職業(yè)技術(shù)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)方法和內(nèi)容過于傳統(tǒng)，學(xué)校和教師要將真實性評價應(yīng)用到汽車維修專業(yè)教學(xué)中，滿足高素質(zhì)人才培養(yǎng)需求。

二、基于真實性評價的汽車維修專業(yè)教學(xué)改革方法

1.開發(fā)仿真軟件

私家車數(shù)量增多，使汽車維修行業(yè)極具發(fā)展前景。而職業(yè)技術(shù)學(xué)院要著重培養(yǎng)該領(lǐng)域人才，以適應(yīng)汽車行業(yè)的市場需求。學(xué)校和教師可依據(jù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，對汽車構(gòu)造與拆裝計算機(jī)教學(xué)軟件進(jìn)行設(shè)計，以培養(yǎng)學(xué)生的汽車維修核心技能。該軟件功能比較多，在汽車維修專業(yè)教學(xué)中極具適用性。

它借助先進(jìn)的軟件開發(fā)技術(shù)，通過瀏覽、服務(wù)等應(yīng)用模式，對管理員、教學(xué)和學(xué)生等進(jìn)行層級管理。管理員進(jìn)行權(quán)限設(shè)置，教師和學(xué)生登錄賬號，開展實訓(xùn)、管理、監(jiān)控。教師端對學(xué)生進(jìn)行后臺管理，查看、修改、添加軟件系統(tǒng)的功能和數(shù)據(jù)。學(xué)生端實訓(xùn)主要有工具箱教學(xué)、AJR發(fā)動機(jī)、零件庫、拆卸安裝視頻、實訓(xùn)操作、在線考試和知識共享七大模塊。拆裝實訓(xùn)又可具化為三拆三卸。該系統(tǒng)可借助3D技術(shù)和視頻動畫技術(shù)對拆裝工具和儀器等進(jìn)行介紹，以模擬發(fā)動機(jī)拆裝過程，讓學(xué)生對汽車維修過程進(jìn)行真切感知。該系統(tǒng)也可幫助學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的實訓(xùn)效果，并予以評價，推動其服務(wù)于汽車維修行業(yè)。

2.實現(xiàn)項目教學(xué)、7S管理和核心技能一體化

教師要結(jié)合汽車維修專業(yè)教學(xué)要求及特點(diǎn)，對項目教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，依據(jù)具體的車輛維修流程，以特定項目為載體，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分解、模擬操作和虛擬考核，讓學(xué)生真正體驗汽車維修過程。技能操作和學(xué)習(xí)過程中，要對整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約的7S管理模式進(jìn)行應(yīng)用，建立校企合作，實現(xiàn)規(guī)范操作，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提升安全認(rèn)知。

教師可在汽車維修專業(yè)教學(xué)中對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化。借助視頻對汽車維修操作過程進(jìn)行展示之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，繼而開展分組討論和計算機(jī)模擬，既保證了設(shè)備完整性，又能夠加深學(xué)生的理解，虛擬考核達(dá)標(biāo)后，進(jìn)行真機(jī)器操作。該種一體化教育模式服務(wù)于社會實際情況及行業(yè)需求，使汽車維修專業(yè)教學(xué)更具針對性[1]。

3.突出核心課程及技能

職業(yè)技術(shù)院校汽車維修專業(yè)的核心課程是汽車發(fā)動機(jī)拆裝，需著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力，它在該領(lǐng)域技術(shù)型人才培養(yǎng)中占據(jù)重要地位。故而，無論是課程改革，還是真實性評價中都要著重突出核心課程和技能。真實性評價教學(xué)中，需構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)自學(xué)課程平臺，通過教師、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和同伴互助，引導(dǎo)學(xué)生對發(fā)動機(jī)結(jié)構(gòu)、原理以及構(gòu)成和工作過程進(jìn)行分析討論，明確具體發(fā)動機(jī)拆裝方法。

進(jìn)行虛擬實訓(xùn)和現(xiàn)場操作，系統(tǒng)、教師和小組都會做出評價，以對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。并對其操作過程中的失誤進(jìn)行更正，讓其對各類拆裝工具、拆裝過程和注意事項進(jìn)行明確，從而真正掌握汽車維修專業(yè)的核心技能。真實性評價關(guān)注核心課程和學(xué)生的核心技能培養(yǎng)。發(fā)動機(jī)拆裝一直是汽車維修專業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握扎實的拆裝技藝，能夠有效解決汽車檢測、修理和維護(hù)中的諸多問題。

4.設(shè)計和操作的真實性評價

構(gòu)建完善教學(xué)方法和教學(xué)評價，依據(jù)崗位要求對訓(xùn)練項目進(jìn)行合理設(shè)置，使其具備較強(qiáng)的操作性。首先，以具體任務(wù)、操作指南和考核標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo);其次，依據(jù)實際情況對學(xué)生進(jìn)行真實性評價。長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過主拆裝手、零件員、工具員和記錄員四工位合作，對發(fā)動機(jī)進(jìn)行拆除。確定考核任務(wù)，在規(guī)定時間內(nèi)對各小組進(jìn)行考核，具體考核內(nèi)容包含操作規(guī)程、理論知識、7S管理和技術(shù)規(guī)范等。并對考評結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格控制，關(guān)注小組任務(wù)完成情況，繼而對有效小組和操作員進(jìn)行評選。拆裝時，學(xué)生要知曉工具名稱、零部件名稱和螺絲扭力值等，以這些細(xì)節(jié)實現(xiàn)真實性評價[2]。

真實性評價的評價主體是學(xué)生的實際表現(xiàn)，它能夠使學(xué)生在具體操作中對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展現(xiàn)，有助于提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。真實性評價既要確保學(xué)生操作過程真實，更要保障評價系統(tǒng)的真實和完整。為了使評價結(jié)果更加真實、可靠，設(shè)置一個記錄員工位，對汽車維修案例中的操作情況進(jìn)行真實記錄。

三、結(jié)語

綜上所述，在汽車維修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用真實性評價，極具有效性。其有助于提高該專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的操作情境，不斷提高高職院校學(xué)生的專業(yè)技能，為其奠定良好的職業(yè)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈立欣.關(guān)于中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)改革的探討[J].職業(yè)，2014，（05）：34-35.

[2]倪添喜，代景民.基于真實性評價的職高汽車維修專業(yè)教學(xué)改革[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2014，（03）：57-60.