高校旅游服務類專業形體藝術課程教學改革的研究

斯琴格日樂

【摘要】在近些年的教育改革中，各個高校的旅游服務類專業形體藝術課程改革不斷深化，不過現在的旅游服務類專業形體藝術課程存在很多不足，教學質量也不高。文章通過分析高校旅游服務類專業形體藝術課程教學的現狀和存在的不足，進一步分析高校旅游服務類專業形體藝術課程教學的改革和創新，為相關的教學者提供參考和借鑒。

【關鍵詞】高校旅游服務類專業 ?形體藝術 ?教學改革

【中圖分類號】G642.0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0016-02

一、高校旅游服務類專業形體課程教學的現狀及不足

1.教學觀念不合理

這種教學觀念的偏差主要體現在兩個方面：第一，認為高校旅游服務類專業形體藝術課程教學屬于體育類專業課程范圍之內，因此要按照體育類專業課程的標準開展教學，大大降低了學生對課程學習的積極性;第二，錯誤的認為高校旅游服務類專業形體藝術課程是娛樂性課程，教師在教學過程里認為這是一門帶領學生玩樂的學科，忽視了對學生形體藝術的培養，導致學生的形體難以真正得到提高，這些錯誤的觀點在選修課的形體藝術教學里更加明顯。

2.教學內容過于老套

教學內容不合理主要體現在教學內容沒有和學生的特征有機結合，也沒有和學生的專業有機結合，導致教學內容過于老套。適合不同專業高校學生形體藝術教學的課程教材比較少，而且更新不及時問題突出。

3.教學方式不合理

通常情況下，高校旅游服務類專業形體藝術課程教學是為了培養特殊人才而設立的，換句話說，高校旅游服務類專業形體藝術課程教學目標和其他的體育類專業教學目標是不一樣的，所以，對于高校旅游服務類專業形體藝術課程教學來說，只有和學生的身體特征和心理特征相結合，進一步分析不同專業特征才可以合理選擇教學方式。具體來看，現在的高校教學方法不合理之處主要有以下兩個角度：第一，忽視了對體態的訓練;第二，沒有把課堂訓練和具體工作實踐相結合;第三，單純效仿形體動作，對于健康的引導不足。

二、高校旅游服務類專業形體藝術課程教學的改革與創新

1.把現代禮儀和形體藝術有機結合，加強對學生專業素養的培訓

對于形體藝術來說，它不僅可以塑造人們良好的形態，同時也可以改善學生的體態，有利于學生塑造良好的職業形象。而對于現代禮儀來說，它強調的是從學生的個人品德和情操出發，使學生的言談舉止優雅得體，有利于提高學生內在素質。通過培養學生現代禮儀，進一步和學生的形體藝術相結合，一方面可以提高學生的行為美，另一方面還有利于塑造學生的良好形體，不斷提高自身禮儀素養和職業水平，在舉止言談間體現個人素質，使學生在面臨巨大的就業壓力下提高自我優勢。

2.加大對于教學內容和教學方法的改革力度，進一步提高學生的職業綜合能力

首先，要努力提高學生的競爭意識和競爭實力，這在一定程度上會影響著個人未來的發展，通過把體育游戲內容應用到形體藝術教學工作里，使學生在體育游戲中感受到勝負和成敗帶來的考驗，為學生提供競爭的機會，提高個人的競爭意識。另外，通過在學校之間、班級之間開展豐富的體育競賽，一方面可以大大提高學生的競爭意識，另一方面也可以形成和諧的競爭氣氛，使學生們在學習和生活中具有一定的競爭意識，積極面對在學習和生活里的失敗和挫折，努力克服學習和生活中的困難，繼而提高自己的競爭意識，有利于高校旅游服務類專業學生在巨大的就業壓力下順利就業。

其次，要按照一定的人文環境，提高學生在人際交往中的能力。對于人際交往能力來說，它指的是一個群體或團體和他人進行良好的相處的能力，這是一個社會人在工作中必須具備的能力，對于大部分從事旅游服務類的學生來說，人際交往能力高低在很大程度上影響著個人的發展前景。在開展高校形體藝術課程教學工作時，要通過多種手段優化傳統的教學模式，通過多樣化的集體活動，使學生可以有更多的機會和老師、社會接觸，有利于學生的情感社會化。另外，教師要積極引導學生在學習和生活中處理好各種人際關系，同時還要和不同的人打交道，為未來的個人發展奠定基礎。只有這樣，學生才可以在人際交往里保持友善的態度和開朗的心態，樹立大公無私的思想，堅持處事公平的作風，具有良好的個人品德。另外，把體育游戲應用到高校形體藝術課程教學里，有利于培養學生的競爭意識，樹立頑強拼搏精神，提高自信心，努力和社會發展相適應，為學生將來適應日益激烈的社會競爭作好準備。

三、總結

對于高校旅游服務類專業來說，由于專業的特殊性和學生的特殊性，因此在開展形體藝術課程教學時，要按照學生的狀況和具體專業的狀況，不斷改革教學方法，進一步優化形體藝術課程結構，實現教學內容的創新。通過創新高校旅游服務類形體藝術課程教學模式，有利于提高學生的職業綜合能力，進一步提高個人職業素養，實現個人水平的提高。

參考文獻：

[1]楊斌. 形體藝術綱論[M ].北京：北京體育大學出版社，2002.

[2]李妮娜. 論現代禮儀與形體藝術對高職生的影響[ J ].岳陽職業技術學院學報， 2006 （01） ：33-35.

[3] 楊玲. 高校形體藝術教學中如何激發學生的學習熱情[J].山西師大體育學院學報，2007 （2） ：39-40.

[4]陳捷，等. 論高職酒店管理專業形體課教學的改革與創新[J]. 湖北廣播電視大學學報，2008 （6）：29-30.