發揮榜樣在班級管理中的作用

王欣

【摘要】發揮榜樣的示范作用，是班級管理中一種具有強大說服力、非常現實而又十分直觀的教育和引導方法。教師發揮榜樣在班級管理中的作用，不僅能鞭策班級成員共同奮進，還能促進班級管理方式的有效改進。

【關鍵詞】班級管理 課堂紀律

榜樣力量

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10A-0066-01

古希臘有一句名言：“模范比教訓更有力量。”榜樣的力量是無窮的，在班級管理中，給學生樹立學習的榜樣，就會取得事半功倍的效果。榜樣在哪里？其實榜樣就在我們的身邊。無數事實證明，學生身邊的榜樣具有更強的教育性。

這段時間，聽科任老師反映，班里紀律較差，課堂上隨便說話的學生比較多。聽到科任老師反映的這個情況，我很重視，因為我深知良好的紀律是學習的保障。

今天上語文課時，我隱隱聽到有聲音，但是掃視教室，都是認真聽課的樣子。我不動聲色，說：“同學們，現在我們先放下課本，我要進行一個現場訪問。”正學著課文呢，老師要進行訪問，孩子們很好奇，馬上坐好，教室里很靜。可以看出，有些孩子的坐姿很標準，雙臂交叉放于胸前，背挺得筆直，眼睛炯炯有神地盯著老師，他們有良好的聽課習慣;有些是暫時聽了老師的話坐好，懶懶散散，看看老師下一步要做什么。

令我欣慰的是正班長和幾個副班長，他們都坐得很端正。他們是同學們的榜樣，我想知道在他們心里，是什么力量支撐著他們認真聽課的，我想帶領全班同學走進他們的內心。所以，他們就是我今天的采訪對象。

我首先把目光投向了坐得最標準的睿睿，這個男孩，無論上什么課，都是一樣的坐姿，他那認真聽課的樣子讓人感動。

“睿睿，你先說，你為什么要認真聽課？”這樣一個問題突然拋出去，在沒有準備的情況下，睿睿會怎么回答，我心里也沒底，別忘了他們只是二年級的孩子，他會說什么呢？

睿睿筆直地站起來，表情很認真地說：“我認真聽課，是因為我媽媽以前給我講了一個她小時候的故事。我媽媽在東北待了半年，晚上人家睡覺的時候，媽媽怕影響別人，就搬了個椅子在樓道里看書，媽媽還對我說，如果沒有那時候的努力，就沒有現在這么好的工作。我也要像媽媽一樣勤奮學習。”

聽完這段話，我有些震驚，真佩服他的語言表達能力，在這么短的時間里就組織好了，由此可見媽媽講的故事對他的影響有多深刻。對于這個回答我很滿意，教室里很靜，大家都在認真聽，相信孩子們和我一樣佩服這個副班長。

“睿睿是受到了媽媽的影響而認真聽課。小豪，你來說說你為什么認真聽課？”

小豪是正班長，平時他以身作則，嚴于律己。他清清嗓子說出了不同的答案：“我幼兒園的時候考試都考八十多分，上小學后我就開始認真聽課，到了考試的時候，成績非常好，經常是一百分，我很興奮，我想，原來認真聽課那么重要。”

這個回答很真實，每一節課小豪的思維都是緊跟老師，成績能不優秀嗎？

“小豪用他的親身經歷告訴我們，想取得好成績，就要認真聽課。小杰，你為什么認真聽課？”小杰是一個非常有愛心、做事認真的孩子，每天下午都是他監督同學們打掃衛生，任勞任怨。

“我認真聽課，是，是因為我不想讓爸爸媽媽為我擔心……”他的話不多，但是很動情，觸動了我的心。孩子們一定也深有感觸。

這時，我適時接過話頭：“是呀，爸爸媽媽在工作時，如果想到你們在這里認真聽課，他們一定會很安心，如果他們知道你們在這里亂說話，不聽課，他們會多傷心呀！”教室里更靜了，孩子們的表情變得嚴肅，一副若有所思的樣子。

“小燁，你來說說你為什么認真聽課？”小燁也是一個很盡職的副班長。他站起來侃侃而談：“我在我媽媽手機上看了一個故事，明白了一個人如果具備小學文化，就只能做一些體力活，而如果具備大學文化，就可以選一些比較難的行業來工作，具備大學文化可選擇的工作比較多。”

我說：“小燁說得很有道理，如果我們學到更多的知識，我們以后工作時就可以有很多的選擇。這多好呀！”

平時，我一直告誡班長們：“你們是班長，是同學們學習的榜樣，你們只有自己做好了，才能去管別人。”今天當我打算采訪他們時，我以為他們會重復我的話，沒想到他們給了我一個驚喜，他們的回答很精彩，道出了自己的心聲。在采訪中，我只是一個配角，班長們給全班同學上了一次“端正學習態度，認真聽課”的班會課，孩子們聽得很認真，沒有竊竊私語的，接下來的語文課紀律很好。我知道，對于二年級的孩子，他們很快就會忘掉這節“班會課”，很多孩子依然會管不住自己會隨便說話，但是教育是潤物細無聲的，有這些充滿正能量的班長們的示范，我相信班里的孩子們會越來越懂事，越來越自律，越來越努力，并向著自己的目標勇往直前！

（責編 秦越霞）