簡析高中語文教學中人文精神的滲透

向軍

摘要：對于人文精神來說，可以促進時代的發展與進步，同時也是建設文明社會的首要內容之一，更是每一個人都應當要具備的素養。作為文化的重要載體，在語文中有著豐富的人文精神。因此，對于高中語文教師來說，就要做好分析與研究工作，找出其中的人文素養，認識到培養學生人文精神的重要性，這樣才能從實際出發，提高學生的人文精神。基于此本文針對高中語文教學中人文精神的滲透進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：高中；語文教學；人文精神；滲透研究

前言：由于長期受到傳統教學模式的影響，造成了現階段的高中語文教學中人文素養不足，從而也就使得語文學習成為了純理論上的講述。因此，針對這一現象，教師就必須要做好改革與創新工作，找出語文教學中的人文素養，提高學生的人文精神認識，這樣才能讓學生更好的面對社會的發展。

一、在高中語文教學中融入人文素養的意義

在長期的發展過程中，高中語文教學一直受到了高考的影響，這樣也就過度的注重學生的學習成績，教師也開始追求功利，從而也就使得高中語文教學中的人文教育存在著嚴重不足，在一定程度上也限制了學生的學習與發展。在高中語文教學中融入人文精神不僅可以提高學生的人文知識，還可以幫助學生養成良好的人文精神，提高學生的綜合素養，對學生的心靈也可以起到凈化的作用，這樣也就可以幫助學生實現更好的發展。

（一）在目前教學現狀的影響下，人文教育十分重要

在語文教學中，一直承擔著傳承我國優秀文化的重任，且在語文教學心中，要注重弘揚我國的傳統文化，選擇現代先進的人文精神中的精華。因此，對于高中語文教師來說，就要引導學生讓學生對優秀的語文作品進行分析，讓學生可以受到語文的影響，從而感受到語文中的魅力，這樣也就可以實現高效的教學。所以，在高中語文教學中融入人文精神不僅可以實現人文情懷的傳遞，還可以幫助學生實現更好的學習與發展。

（二）在教學方針的影響下培養學生的人文精神

隨著新課改的不斷影響，素質教育受到了人們的廣泛關注，在實際教學中，教師就要堅持以人文本，積極開展人文教育，注重提高學生的學習能力，幫助學生實現更好的學習與發展。且在高中語文教學中融入人文精神，還可以解放學生的思維，讓學生從應試教育中解脫出來。在這種教學模式的影響下，還可以提高學生的人文素養與道德品質，所以說，在高中語文教學中融入人文精神是滿足素質教育發展需求的，同時也是滿足教育方針的重要渠道。

（三）在時代發展的影響下，注重人文精神教育

隨著我國社會經濟的不斷發展，廣大教育工作者也開始更加注重人文教育的實施。尤其是在新課改中，開始關注課堂教學內容與學生的實際生活之間的聯系，并注重學生的個性發展。而這也充分體現出了語文的工具性與人文性等特點。且在時代的發展下，也為高中語文教育的發展指明了發展的方向，這樣也就讓高中語文教學回到了原有的位置上。

二、在高中語文教學中滲透人文精神的措施

（一）提高教師的教學水平與能力

在高中語文教學中融入人文精神教育不僅要求教師要具備一定的語文知識，還要具備政治以及歷史文化等方面的知識。同時，對于高中語文教師來說，還要做到與時俱進，不斷學習與完善自身的知識。因此，在實際教學中，教師就可以選擇一些人文方面的知識來進行閱讀，從而完善自己的知識領域，提高教學的效果。

（二）對語文教材進行全面的分析

對于高中語文教材來說，其中蘊含著豐富的人文因素，且在合適的位置上引入人文精神不僅可以幫助學生理解好語文知識，還可以提高課堂教學的效果。如學生在學習《三別》、《三吏》的過程中，教師就可以引導學生，讓學生掌握好詩人對當時勞動人民所展現出來的人文關懷，這樣也就可以增強學生的體會，從而認識到詩人的境界與胸懷。其次，在高中語文教材中，還存在著一些內容相對比較繁瑣的知識，加之與學生的實際生活存在著一定的差距，這樣也就使得學生在學習中存在著一定的困難。因此，針對這一現象，教師就要對教材進行全面的分析，挖掘出文中的人文思想，以此來開展教學。如學生在學習《離騷》的過程中，教師就可以讓學生明確，詩人壯志難酬的憤慨以及被壓抑的心情。且通過適當的指導，還可以讓學生從不同的角度上出發來理解這一文章。

（三）讓學生進行體驗式學習

在高中語文教學中想要滲透好人文精神，采用體驗式教學有著一定的優勢，不僅可以提高學生的學習效果，還可以加深學生對知識的了解。如學生在學習《哈姆雷特》的過程中，教師就可以讓學生進行角色扮演，以此來加深對人物的感悟。結語：綜上所述可以看出，在高中語文教學中滲透人文精神是極為重要的。因此，在實際中就要認識到人文精神的重要性，同時還要做好融入工作，這樣才能更好的引導學生，提高學生的人文意識，從而實現長遠的發展。