小學體育教學過程中學生興趣的培養探討

韋壽超

小學體育的教學在我國的體育組成中占有很大的比重，并且是小學教育中的一部分。小學體育的學習好壞對同學們今后的體育學習具有很大影響。在小學時期的體育課中，教師通過激發同學對體育的學習興趣，引導學生進行良好的體育行為，對同學以后的體育學習有很大的幫助。

一、同學心理特征分析

小學生的年紀較小，行為較情緒化，有較強的展現自我的欲望，且上課時常會分散注意力，對大多數事物都有較大的興趣，會產生強烈的好奇心。是培養其對學習體育興趣的最佳時期。教師在上課時需要對學生學習體育的興趣進行適當的引導和培養。給學生以后的體育學習創造較好的條件，為學生今后的體育學習打下良好的基礎。

二、創造體育學習的氛圍

創造好的體育學習氣氛，可以增加同學對體育的學習興趣。而好的學習氛圍，是一種平等、和諧、民主的學習氛圍。好的師生關系對同學們的心理有一種積極的作用，且有助于上課的效果。實踐表明，經常批評同學，不善于教學的教師往往得不到同學的喜愛；而善于教學，和藹可親的教師更能受到同學們的喜愛。同學們會因為一位教師而影響對體育學習的興趣，同學們會將教師作為自己學習的榜樣。所以，體育老師在教學的過程中要保持和藹的態度，對同學的學習進行熱心的指導，讓同學們感受到體育學習的良好氛圍。

三、以學生為主體，改變以往的教學方式

以往的教學模式主要是以老師的教為主，該種教學方式雖然有一定的效果，可單調枯燥，同學會感覺較被動。而當前提倡的是以學生為主體，老師僅僅是輔導學生進行學習，讓學生更加自由的依據自身情況進行學習，更加注重學生學習的效果。因此，小學的體育教學模式也需要做出相應的改變，而教師在給同學上體育課時要多注意同學的參與熱情。

四、給同學們樹立榜樣

在過去的體育課堂中，教師往往是以講為主，學生以練為主，該種教學方法其實是沒有顧及到學生的想法的，學生很難對教學的內容產生興趣。因此，當前體育教師的教學應轉換師生間的角色關系，使同學自己積極地參與到體育學習中。教師可以設計一些與體育教學有關的游戲來培養學生對體育學習的興趣，并講一些體育健將的勵志故事，給學生樹立英雄的榜樣。

五、通過語言，使教學內容豐富

小學生的年紀還小，他們的興趣比較泛泛，對于自己的目標并不明確。教師在上課時應根據學生特征，通過語言，給學生一些體育學習上的指導，讓學生增加對該項體育項目的了解，但并不單單只講該一項體育項目，要讓學生了解更多的體育項目，使學生明確自己究竟喜歡什么體育項目，讓他們選擇學習自己感興趣的學習內容，從而取得較好的成績。

小學時期是培養體育興趣的關鍵時期，所以小學體育教師對小學生體育教育的培養十分重要。教師要正確引導學生學習體育，培養小學生對體育學習的興趣，為小學生今后的體育學習打下良好的基礎。