淺議如何做好初中作文教學(xué)中的模仿訓(xùn)練

袁燕

將模仿訓(xùn)練應(yīng)用到初中作文教學(xué)中，要盡量和閱讀教學(xué)整合在一起，只有寫作與閱讀整合在一起，才能收到較好的學(xué)習(xí)效果。所以，在現(xiàn)代初中作文教學(xué)中，要盡量結(jié)合課文教材編排要求，不斷深化模仿訓(xùn)練，以此提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、模仿訓(xùn)練定義

模仿，即不自覺或者自覺地模仿他人行為與言行的過程，心理學(xué)家認(rèn)為：模仿不只是人類天性與心理需求，更是學(xué)習(xí)語言的途徑。特別是正處在成長時(shí)期的兒童，暗示性極強(qiáng)，他們喜愛并且善于模仿。古人言：“他山之石，可以攻玉。”進(jìn)行作文教學(xué)的根本目的是將思想感情與生活結(jié)合起來，然后再將內(nèi)心想法通過文字進(jìn)行表述，為了實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，語文老師必須充分利用前人經(jīng)驗(yàn)，并且鼓勵(lì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表述。所以，模仿訓(xùn)練與作文教學(xué)有著緊密的關(guān)系，為了提高教學(xué)質(zhì)量，老師必須科學(xué)應(yīng)用學(xué)生的模仿能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。

當(dāng)然，在模仿時(shí)，必須注意：模仿不是抄襲，它是有意識的創(chuàng)新，學(xué)生在模仿時(shí)需要積極應(yīng)用創(chuàng)新思維。通過從生活中獲取素材，在模仿的同時(shí)提高自身素養(yǎng)。

二、怎樣做好初中作文教學(xué)中的模仿訓(xùn)練

（一）提高學(xué)生語言的精致性

言之無文，行而不遠(yuǎn)。好的作文在語言上往往是生動、新穎、獨(dú)到，并且富有特征與個(gè)性的。為了提高作文語言質(zhì)量，必須做好日常積累與應(yīng)用，在仿寫句子的同時(shí)，幫助學(xué)生快速克服語言呆板、缺乏生動等問題。語言匱乏的作文往往表現(xiàn)句子的方式單一，缺乏變通，所以在初中作文教學(xué)中，老師應(yīng)該為學(xué)生提供較好的范文，讓學(xué)生模仿，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用感嘆、否定、假設(shè)與祈使句，同時(shí)老師也必須具備良好的敏感性，指導(dǎo)哪些文章、哪些句子具備模仿型，有模仿價(jià)值。

（二）通過片段模仿，提高寫作功底

片段練習(xí)作為寫作練習(xí)的重要方式，為了提高片段練習(xí)的時(shí)效性，最好與教材整合，讓學(xué)生將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自身的東西，也就是學(xué)以致用。因此，在當(dāng)下的初中作文教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合課文部署進(jìn)行有效的模仿訓(xùn)練，尤其是對環(huán)境、人物的描寫是最高效的模仿。如人生在世，很多東西都值得我們珍視，如具體包含朋友、父母、愛人等。對于這種題材，老師可以讓學(xué)生模擬朱自清先生的《背影》，或者以“在乎”為題目，讓學(xué)生模擬名家，結(jié)合他人的寫作思路寫出對自己影響較深的人物或者事情。

（三）做好全篇模仿，落實(shí)寫作

通過長時(shí)間的片段、句式等重點(diǎn)領(lǐng)域的模仿，學(xué)生已經(jīng)對模仿有了一定的積淀與認(rèn)識，所以此時(shí)進(jìn)行綜合模仿訓(xùn)練，相對容易。全篇模仿就是以課文為重心，充分利用已有的順序與結(jié)構(gòu)，通過先抑后揚(yáng)、擬人、托物言志等方法進(jìn)行寫作。

在實(shí)踐中，模仿是一項(xiàng)長期性工作，老師對于這方面很敏感，只要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，就能達(dá)到熟能生巧的效果，最后寫出較好的文章。當(dāng)然，在這期間，必須注意：模仿不是完全抄襲，它是在借鑒別人寫作方式的同時(shí)，寫出能表達(dá)自己思想感情的文章，它需要消化范文，結(jié)合自身實(shí)際情況，對范文中的東西進(jìn)行再創(chuàng)造。

（四）做好結(jié)構(gòu)與手法模仿

良好的開始是成功的條件，較好的題目會收到眼前一亮的效果，同時(shí)也會為文章潤色很多，所以在現(xiàn)代初中作文教學(xué)中，必須結(jié)合名言警句、古詩詞進(jìn)行資源儲備，這樣才能創(chuàng)作出更吸人眼球、更具備新意的文章。

如果將結(jié)構(gòu)、語言作為文章的框架與血肉，那么寫法就是對整個(gè)文章的布局，直接影響著文章能否出彩。因此，在現(xiàn)代初中作文教學(xué)中，老師必須引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作手法，適時(shí)布置任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會文章手法的精妙，這樣才能達(dá)到鍛煉與提高寫作能力的效果。

模仿訓(xùn)練作為一項(xiàng)循序漸進(jìn)的工作，它不是一蹴而就就能完成的任務(wù)。針對當(dāng)前初中作文教學(xué)存在的問題，必須結(jié)合模仿訓(xùn)練的意義與價(jià)值，從實(shí)際情況與教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，通過選用恰當(dāng)?shù)姆段模瑢ζ溥M(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，這樣才能提高寫作質(zhì)量。