網絡環境條件下的小學作文教學策略探討

茶國忠

【摘 要】 網絡科技的快速發展和在教學中的廣泛應用，為小學作文教學的開展提供了便捷的條件，從目前網絡普及的實際出發，充分運用網絡這一工具，使小學作文教學從內容到方式上都得到不斷的創新和提高，這樣教師不僅可以利用網絡進行作文教學和指導，而且還可以讓小學生在網絡上進行作文交流與學習，因此在網絡環境下，小學作文教學如何更好地開展，已經成為一項重要的研究課題。

【關 鍵 詞】 網絡環境；小學作文；教學策略

一、對小學作文教學作用的認識

小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，是提高小學語文素養的主要手段，小學作文教學不僅能夠提升小學生的語言能力，而且還能夠豐富小學生的思維和寫作能力，因此，有效開展好小學作文教學尤為重要。

首先，小學作文能夠提高小學生的閱讀能力，小學語文閱讀教學與作文教學是相輔相成的，小學生閱讀能力的提高，可以幫助小學生寫好作文；反之小學生作文水平的提高，也會對其閱讀能力有著積極的幫助，可以說，小學作文教學能夠提升小學生的閱讀能力。

另外，小學作文教學能夠提高小學生的思維和寫作能力，從作文中的每句話到運用各種修辭，都需要在作文中體現出來，尤其是在目前網絡環境下，小學生通過網絡學習作文寫作，更需要小學生在作文寫作上開動大腦，進行思維，這樣才能夠將作文寫好，從而使小學生寫作能力得到提高。

最后是作文教學能夠培養小學生的語文素養，小學語文教學的目的就是培養小學生聽、說、讀、寫的能力，特別是在網絡環境下，通過對小學生開展作文教學，使小學生的寫作能力得到提高，這正是語文素質教育的需要。因此，小學作文教學是培養小學生素養的重要方法。

二、網絡環境條件下小學作文教學存在的不足

（一）沒有充分運用網絡工具進行小學作文教學

網絡的普及為小學作文教學提供便捷的條件和豐富的作文教學資源，尤其是教師，可通過網絡搜集一些適宜小學生的作文范文來讓小學生參考，同時還可以通過制作一些作文課件，利用多媒體進行作文教學，從而讓小學生在視聽覺上對作文有著更深刻的印象，但是在不少小學作文教學中，教師并沒有把網絡作為作文教學工具來使用，沒有發揮網絡優勢，只是單一地指導小學生通過網絡進行作文的搜集，以及通過QQ群進行作文交流，這是遠遠不夠的。在網絡環境條件下，如何充分運用好網絡，有效開展小學作文教學活動已經成為小學作文教學需要面對的實際問題。

（二）網絡環境條件下小學作文教學方法過于簡單

在一些小學作文教學中，教師在利用網絡科技上，多是利用多媒體進行教學，將作文內容作文中存在的問題，通過制作幻燈片、課件等形式來進行教學，雖然這樣有利于小學生開動腦筋進行思維，但是并沒有發揮網絡的優勢，沒有充分運用網絡條件來豐富作文教學，沒有通過網絡進行作文的交流與互動，沒有在網上進行豐富多彩的作文寫作等，尤其是在網絡環境條件下，小學作文教學方法過于簡單已經成為制約小學作文教學的問題所在。

三、網絡環境條件下小學作文教學策略分析

（一）充分運用網絡工具進行小學作文教學

小學作文教師要認識到網絡對于豐富小學生作文寫作知識非常重要，小學生能夠在網絡上通過搜集有關作文的范文，來自主學習寫作，還通過網絡與老師和同學進行作文的交流與互動，而且教師還可以通過網絡了解學生在作文課堂教學中存在的問題，在網絡上與學生成為平等關系的網友進行交流和互動，從而充分發揮小學生的主體作用。如在教授小學四年級作文時，讓學生以《最敬佩的一個人》為題進行作文寫作，這時教師就可以讓學生到網上搜集有關這方面的范文，并讓學生在班級QQ群以及班級聊天室中進行視頻朗讀，這樣不僅使這名小學生能夠對《最敬佩的一個人》的素材有所了解，而且還對作文寫作所需要的六要素有所掌握，有利于小學生寫好這篇作文。

（二）網絡環境條件下開展豐富多彩的小學作文教學

網絡環境條件下為小學生作文教學不僅提供了交流與互動的平臺，更為豐富小學作文教學提供了幫助，首先小學作文教師利用網絡下載圖片，進行作文教學，將抽象的事物形象地刻畫出來，如在寫景作文教學上，教師就可以下載那些美麗景色的圖片，來增強學生的視覺效果，同時教師還要積極地引導小學生利用QQ群、聊天室以及微博、論壇等進行作文的寫作交流和互動，開闊自己的視野，這對于豐富小學生作文知識，提升小學生的寫作能力尤為重要。

要運用好網絡這一工具來開展豐富多彩的小學作文教學，還要從構建作文教學網絡知識庫開始，學校要大力支持以班級為單位建立網上數據庫，針對記敘文、說明文以及議論文等分別設置檢索條目，將一些歷年來本校以及其他學校的優秀作文進行收錄，以備小學生學習，不僅如此，學校網絡作文數據庫還可以與其他學校進行鏈接，這樣就能夠使本校小學生能夠搜索到其他學校的優秀作文，使之能夠相互學習，相互借鑒，這不僅有利于開闊小學生作文視野，而且還豐富了小學生作文知識。

網絡時代的到來，不僅為小學作文教學提供了網絡環境，而且還為培養小學生作文閱讀和寫作能力提供了良好的網絡條件，小學作文教師要因地制宜、因材施教，運用好網絡工具，有效開展小學生作文教學，培養小學生網絡學習作文的興趣，使小學生作文教學成為語文素質教育的重要手段。

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