點燃教師激情，讓正能量閃閃發光

唐建平

【摘 要】 學校管理的核心是“以生為本”“以師為本”。“以生為本”可以點燃學生的心靈之燭，“以師為本”可以點燃教師的激情之火。作為校長，我們應努力將學校打造成為一個眾人劃槳的智慧團隊，讓教師生活在一個同舟共濟的溫暖集體，只有這樣，才能做到“人心齊，泰山移”，只有這樣，教師的激情才能迸發，團隊的正能量才能閃閃發光。

【關 鍵 詞】 學校管理；教師；激情；以生為本；以師為本

眾所周知，普通列車跑不過高鐵，只因普通列車每節車廂都靠車頭帶，皆屬“負能量”。高鐵每節車廂都有發動機，節節給力，個個有功，彰顯正能量。列車需要正能量，學校也需要正能量。作為校長，如何激發教師熱情，點燃教師激情，讓正能量在學校里無聲傳遞，閃閃發光？筆者淺談幾點做法與思考。

一、以閱讀為先導，提升文化底蘊

蘇霍姆林斯基說：“學校應當成為書籍的王國”，應該無限地相信書籍的力量。愛讀書的教師不平庸，愛讀書的學生不狹隘，愛讀書的家長不浮躁，使大家形成“與書為友”的正能量。

為著力營造文化校園、書香校園，學校可積極構建“三位一體”的讀書網絡，促進教學相長，共同進步。“三位一體”即教師以書為友，潛心鉆研，鑄造德高技精的師資隊伍；學生與書做伴，吸取營養，奠定自主發展的成長基礎；家長以書為師，學習借鑒，拓寬親子教育的知識視野。“三位一體”的讀書網絡，讓教師、學生、家長人人好讀書，個個長見識，真正做到：提升一名教師，帶動一個班級，影響一群家長。

二、以課改為契機，精湛教學技藝

為提高教師教育水平，精湛教學技藝，錘煉教學內功，讓全體教師在教學中思考，在課堂上成長，學校應堅持科研興校，課題引領，走內涵式發展道路，使大家形成“勤于鉆研”的正能量。

一是做真常規教研。學校要充分發揮骨干教師的示范輻射作用，提高青年教師的課堂教學技藝，促進全體教師快速成長，常規教研必須落到實處，不能走形式。

二是做實課題研究。學校健全課題管理制度，實施“小改小革課題立題”制度，課題的選擇盡量做到切口小，范圍小，目標集中，任務單純，內容專一，問題具體，抓住一點，研深研透。

三是做細青藍工程。學校啟動“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的青藍工程，挑選業務能力強、專業素養高的學校領導、特級教師、學科帶頭人、骨干教師當導師，與青年教師或新聘教師結成對子。導師通過跟蹤備課、聽課、教學研討為學員提供指導，學員在學科教學工作、班務工作管理等方面得到導師的指導。

三、以民主為主線，滲透學校管理

在“全面推進依法治國，加快建設社會主義法治國家”的今天，學校無一例外的需更加堅守“依法治校、民主治校”的治校方略，將民主滲透到學校管理的方方面面，充分尊重教師、相信教師，增強教職工主人翁責任感。讓大家覺得有章可循、有據可依，而不是領導感情用事，使大家形成“依規辦事”的正能量。

第一，有效發揮少先隊的民主管理作用。根據學校工作需要，設置相關管理崗位，每年進行競爭上崗，明確職責任務。將學生的日常管理實行自主管理，大隊輔導員培訓指導、總結，學校分管領導納入教師、班主任績效考核。

第二，有效執行教職工代表大會制度。教代會代表要具有廣泛的代表性，并由群眾民主推選，不能由校長欽定那些聽話的人作代表；會前廣開言路，充分聽取建議；會中，要將代表分成數個小組，學校領導參與其中但又不能操控小組討論會，讓群眾暢所欲言，領導可起引導作用；表決時，實行無記名投票，若某項制度或決定沒有通過，學校不得強制通過，可緩一緩，再討論，再表決。

四、以關懷為依托，增強幸福指數

教育是項細致而煩瑣的工作，學校要理解教師的不易，尊重教師的付出，關心教師的生活，可以以“四送”為依托，凝聚教師，關愛教師，讓教師工作有目標、有希望，生活有奔頭、有溫暖，使大家形成“心有集體”的正能量。

一是送去節日的問候，讓教師感受到領導的關心。逢年過節，營造節日的氣氛，送上節日的慰問，老師們會開心無比，活力倍增。

二是送去生日的祝福，讓教師感到領導的關懷。生日當天，都渴望得到親人和朋友的記掛和祝福，教師也不例外。學校工會可將全體教師的生日做好登記，待教師生日來臨時，學校送去艷麗的鮮花，祝福的蛋糕，溫馨的問候，讓教師過一個有意義的生日，值得回味的生日。

三是送去健康的檢測，讓教師感觸到組織的溫暖。生命的意義要靠健康維系，沒有健康的身體再風光的業績也會在歲月中消弭。學校定期組織全體教職工和離退休老師，到醫院進行全面的身體健康檢查，做到早預防，早治療。

四是送去病痛的慰問，讓教師感染到集體的溫馨。天有不測風云，人有旦夕禍福，我們把教師生病住院、家庭發生重大變故納入《雙河小學教職工關懷幫扶激勵機制》。學校根據教一般住院和重特大疾病住院的區別，校長或工會主席帶去標準不同但情感相同的慰問，對教師個人或家庭親人（僅限于丈夫和子女）因重大疾病或意外導致家庭重大負擔的，學校號召全體教職工組織開展“注真情、獻愛心”捐贈活動，讓教師享受人性管理的溫馨，感受人性關懷的溫暖。

總之，學校管理的核心是“以生為本”“以師為本”。“以生為本”可以點燃學生的心靈之燭，“以師為本”可以點燃教師的激情之火。作為校長，我們應該努力將學校打造成為一個眾人劃槳的智慧團隊，讓教師生活在一個同舟共濟的溫暖集體，只有這樣，才能做到人心齊泰山移，只有這樣，教師的激情才能不能迸發，團隊的正能量才能閃閃發光。

【參考文獻】

[1] 姜紹強. 現代學校管理制度[M]. 沈陽：遼寧大學出版社，2006.

[2] 石玚，李雯，王緒池. 學校管理的規范與創新[M]. 重慶：重慶大學出版社，2010.

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