實例教學法在中職會計基礎教學中的應用

【摘要】實例教學法也稱“基于問題的教學”，實例可以是教學情景、小故事、事例、以及其他例子。實例具體、生動、形象、易懂，應用在會計基礎教學中能較好地解決教學中重難點，減少教學中的呆板與枯燥，教學形式更加豐富和有趣，對提高課堂效果起到很好作用。本文結合實例教學法在中職會計基礎教學中的應用進行一些探討。

【關鍵詞】實例教學法 會計基礎 中職教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0224-01

會計入門難，對整體思維能力較弱的中職生而言，會計專業知識學習枯燥，內容抽象，難以理解。為此，學生容易失去學習會計信心，教學效果不理想。會計基礎是會計專業入門課，有大量的理論知識，結合實例教學，讓抽象知識直觀明了，能激發學生學習熱情，提高學生學習興趣和自信心，達到較好的課堂效果。實例教學法如何在中職會計教學中應用呢？

一、實例教學法在中職會計基礎教學課堂設計范例

1.實例教學法在會計基礎概念教學中的應用。

會計基礎要掌握理解的概念很多，每一章節都會涉及。概念學習最傳統的教法是讓學生畫書、讀一遍概念、圈出關鍵字，教師再分析概念內涵幫助學生理解；或是直接讓學生死記硬背概念。學生難以達到對概念的掌握和理解，對概念學習有厭倦情緒。在會計基礎概念學習中應用實例教學可以舉一反三，讓概念生動形象，學生印象深刻，教學效果好。如學習什么是會計對象，先列舉以下實例；1.企業招聘員工10人；2.企業給員工發放工資50萬元；3.企業購入材料10000元；4.企業簽訂購銷合同金額為5萬元；5.企業制定計劃要采購一臺價值6000元設備；6.收到貨款現金2萬元；7.支付電話費1000元；8.到銀行提取現金1萬元。讓學生結合實例分析，判斷出1、4不屬于會計對象，2、3、5、6、7、8屬于會計對象，然后歸納屬于會計對象經濟業務的特征，引出會計對象概念。會計對象概念是指會計核算和監督的內容，凡是特定主體能夠以貨幣表現的經濟活動，都是會計核算和監督的內容，也就是會計的對象。有了實例進行鋪墊，概念講授輕松，學生對概念理解和掌握透徹。

2.實例教學法在分清會計要素教學中的應用。

以實例作為教學導向，可以增加學生對會計入門學習的興趣。在分清會計要素學習中，我讓學生列舉哪些是自己家庭資產實例：房屋、電視機、冰箱、洗衣機、沙發、床、現金、銀行存款、汽車……。讓學生分析買來的房子和租來的房子是不是都是資產，再來判斷怎樣才是資產。然后結合理論歸納作為資產要具備三個特征：由過去交易或事項形成的、由企業擁有或者控制的、預期會給企業帶來經濟利益。在其他會計要素學習中也同樣采用引入實例教學模式，實踐證明效果好，學生能很好區分會計要素。為了讓學生印象更加深刻，我再通過實例讓學生加深理解，如判斷以下屬于哪些會計要素：（1）企業的倉房；（2）倉庫里準備出售的完工產品；（3）單位保險柜里的人民幣；（4）應向大華公司收回的銷貨款；（5）企業應付職工的工資；（6）車間正在使用的生產設備；（7）應付給白云公司的購貨款；（8）國家投入的資金；（9）向銀行借入2個月到期的借款；（10）企業的資本公積金。以實例引入、實例分析和總結、實例鞏固和檢查學習情況，在課堂教學中收到很好效果。

3.實例教學法在會計等式教學中的應用。

學習會計等式部分內容前，先引入實例1：東莞萬佳食品有限公司現有現金1萬元，銀行存款19萬，在材料倉庫的30萬元材料，廠房、設備等100萬，向銀行借款50萬，張大偉出資60萬元，陳鵬出資40萬元。讓學生先判斷哪些是資產、負債、所有者權益會計要素內容，分別計算相應金額。資產總額150萬元（現金1萬+銀行存款19萬+原材料30萬+廠房、設備100萬），負債50萬元（向銀行借入），所有者權益100萬元（張大偉出資60萬+陳鵬出資40萬元），然后推斷出資產、負債、所有者權益之間關系（150=50+100），推出第一個會計等式：資產=負債+所有者權益。再引入實例2推出第二個等式：有兩位同學畢業后合伙開辦了一家服裝店，2015年4月取得收入3萬，進貨、鋪租、水電等成本費用共1.9萬元，問：該服裝店本月獲得利潤多少？讓學生計算得出的利潤：30000-19000=11000（元），可以簡單的得出收入-費用=利潤。兩個會計等式都是在實例中推出來了，結合實例學生，學生學習積極性高，知識掌握扎實。

4.實例教學法在會計科目教學中的應用。

會計科目表有66個科目，重點要求學生能在熟記的基礎上進行應用，為了發揮學生主導地位，我不通過一一講述科目，而是列舉實例，讓學生在對著實例中來判斷應用科目。寫出下列項目在哪個會計科目反映： 1.企業的廠房。2.倉庫里準備出售的完工產品。3.單位保險柜里的人民幣。4.應向大華公司收回的銷貨款。5.企業應付職工的工資。6.車間正在使用的生產設備。7.應付給白云公司的購貨款。8.國家投入的資金。9.向銀行借入2個月到期的借款。10.企業的資本公積金。11.企業銷售產品取得的收入。12.企業購買行政管理部門辦公用品的支出。在評講答案的同時再進行會計科目具體應用講授，使學生達到舉一反三效果，能掌握好會計科目知識。

二、實例教學法的應用步驟

1.實例準備。提前選擇好實例，實例既要典型又要貼近生活實際，符合教學目標要求，經常性根據教學目的有針對性收集素材，不斷更新實例。在實例準備中，要考慮學生是課堂主角，使用實例要起到引領學生參與課堂，積極思考，解決問題的目的。

2.進行實例材料組織編排。一個好實例不是簡單而機械的課堂陳述，它能給學生提供一個充滿目的性的需要深入思考的環境，使學生就學習問題作出判斷。為了達到教學目的，教師要對實例材料進行組織編排，如盡量融合課堂的重點，或圍繞一個主題對實例進行剪裁加工，使實例發揮最大的價值。

3.布置任務，創造場景，調動學生學習積極性。實例教學法實際上是調動學生參與到課堂學習中去，要求學生真正從實際工作的角度來思考問題。讓學生感到上課不是一件輕松的事，必須全力以赴。把學生完成任務也作為全體學生學習的一個方面，從而最大限度地調動了學生學習的積極性。

4.進行講解分析。實例講解分析是實例教學過程的中心環節，教師應設法調動學生的主動性，引導學員緊緊圍繞實例例展開討論分析，方式可以是全班一起分析討論，也可以劃分成小組分析討論。在實例教學法在會計科目教學中的應用中，先讓學生用實例認識科目，帶著任務分析實例適用的會計科目，在做中學做中練，讓學生通過運用會計科目去識記相關要點，從而大大提高教學效果。

5.總結。在學生對實例進行分析、討論、得出結論之后，教師要進行歸納總結，做出恰如其分的評價。針對實例中的主要問題做出強調，使學生加深對知識點的把握。對學生討論中不夠深入、不夠確切的地方，做重點講解。同時教師還要特別提出，通過實例分析討論，學生收獲哪些，哪些還存在不足。

參考文獻：

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[4]黃海琛.對課型教學改革的思考與實踐——淺談案例教學法的應用.《黑龍江科技信息》.2009

作者簡介：

李美洲（1980.1-），女，廣東云浮人，中級職稱，研究方向：財經類專業教學。