新課程背景下小學教育管理改革探究

劉文軍

【摘要】教育是以人的發展為基礎，以“培養自主發展的人為管理理念，然而傳統的教學管理模式對教育改革造成很大的影響。中小學教育在九年義務教育中是最初的階段，孩子們是通過文字來了解多彩的世界。隨著新課程和新教材的全面改革，我國小學教育管理正面臨著全面的變革和創新。本文以新課程標準背景下的小學教育管理改革為重點進行了研究。

【關鍵詞】小學教育 新課程背景 管理 改革

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0202-02

一、新課程背景下的小學管理存在的問題

1.管理的原則

面對小學的管理，由于小學生比較小，所以管理起來會更加繁瑣，由于過多的細致會把學生限制在一個范圍內，讓學生在生活和學習上受到限制和羈絆。小學管理分為兩個方面，一是管理日常生活，主要是為了保障學校學生的人身安全，由于小學生的年齡特點，他們的安全意識薄弱，所以我們在管理的時候會很嚴格，但過于嚴格的管理模式會讓學生有抵觸心態；另一個是學習上的管理，但在管理學生學習上，嚴格的學習要求，讓學生的思維是受限制的，學生學習局限在一個圈內，會使學生的創造性思維得不到發展。

2.管理限制

我們教學中的管理是習慣于學生在教學中的原始思維，不結合學生實際及現實背景而管理，始終按規章制度的原始配方來管理學生為依據，但新時期的學生必須自身的發展自己，他們在學習的時候有自己的想法，老師總是會扼殺思維活躍的學生。有一些學生思想很活躍，但老師總是要求學生在學校要安分守己，他們會失去孩子該有的天性，這樣的管理可以說是標準化的，但沒有新的想法，學生的個性會受到限制，會扼殺他們的創新能力。此外，我們在辦學的時候，他們是在借鑒前人的教學管理經驗，事實上可以說，以往的教學管理經驗既有優點和缺點，要取其精華，去其糟粕的管理思想，進行寬松的教學管理，不要讓管理定位，用傳統的思維，來開展新形勢下的柔性管理模式，和新的管理模式來滿足學生的實際需求，讓學生易于接受。

二、小學教學管理策略的改革研究

1.教學管理模式的綜合改革

“窮則變，變則通，通則久。”在當前的小學教學管理模式越來越僵化、且落后于時代的發展和學生需求的背景下，小學教學管理模式的全面改革刻不容緩。教學管理模式的改革，充分調動小學教學管理模式在小學教育中的積極性，通過對小學的教學管理模式來更好地調動教育資源，使用新的改革，提高教學效率和學生的成績，并最終實現素質教育改革的要求。

小學教學管理模式的全面改革，需要校長為小學管理者樹立堅定的信念，樹立改革的核心和實施教育以人為本的理念，結合教學實踐，深入課堂，加強教師和學生之間的了解，為更好地促進教育管理改革奠定基礎。我校在“自主教育”理念指導下，建構了“變教為學”的課堂教學模式，在“整合教材，研讀學生，集體教研，實踐課堂”四維一體的基礎上展開實踐的。以“學習任務單也就是前置性作業”為課堂教學的核心，“小組合作自主學習”是學生的主要學習方式，在老師指導下通過開展“獨學、對學、互助學、提升學”等豐富的學習方式，既激發了學生的學習興趣又提升了學生的自主學習能力。這種自主管理模式既提升了學生能力，又減輕老師負擔。

作為小學教育和全面管理的總策劃，他們在這一過程中承擔的責任最大，我們必須加強小學教師和學生的控制能力的認識，通過深入課堂，增強教師與學生之間的交流，充分調動教師和學生的積極性參與到教育管理中，將新的思想教育管理實施落實到教學實踐中。

2.提高教師素質

提高教師素質是改革小學教育管理模式的關鍵，也是提高小學教育質量的關鍵。提高教師素質，一方面加強對小學教師職業素質教育的培訓，提高教師素質；另一方面，從師范院校學生的培訓環節，加強對學生實踐能力的培養，同時要注意城鄉區域差異之間的平衡。建立一支具有職業資格和職業道德的教師隊伍是小學教育改革成功的保證，教師要給學生樹立一個更好的榜樣，所以教師的素質是小學教育質量的基礎。從教師素質的構成而言，教師的職業能力和道德素質是同等重要的。另一方面，應重視教師個性的發揮和創新能力的培養，提高教師的創新意識和創新能力，為提高學生的創新能力奠定基礎。始終堅持“德高為師，身正為范”的教學理念，真正實現小學教育言傳身教的目的。

三、結束語

學校應該開展一些情感互動的文化活動，為小學生提供一個良好的學習環境，通過家長與教師對學生的共同交流與溝通來更好地了解學生的成長情況，良好的生長學習環境營造了社會、學校和學生的互動氛圍，使新課程改革中的素質教育的理念貫穿于整個教育管理。

參考文獻：

[1]何彥霞.小學教學管理中存在的問題與對策研究[J].教育教學論壇.2014.（19）

[2]張禮超.小學教育管理策略探究[J].新課程.2016.（03）

[3]安源紅.教學管理中存在的問題與對策研究[J].內蒙古師范大學.2011.（02）

[4]許小紅.新課程背景下的小學教學管理制度建設研究[J].成才之路.2014.（35）