“沒事做——給事做——找事做”的改變

張葉青

【摘要】每所有一定辦學歷史的學校里都會有一個龐大的老教師群體，他們是教師隊伍中重要的一部分。然而隨著年齡和教齡的增長，他們不可避免地會出現職業倦怠、進取心消失、職業情感下降等種種狀況。當然，我們幼兒園也不例外。

【關鍵詞】老教師 新潛力 發展

【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0186-01

一、我們的困惑：

曾經，時常看見這樣的一幕幕：有的老教師心不在焉地組織一日活動；有的老教師好無奈心地批評教育幼兒的無心過錯；有的老教師參加教研活動人到心未到，做個純粹的聽眾；還有的老教師事事與管理者針鋒相對……

這樣的他們，作為管理者，我們心焦、心急、心煩。怎么辦？放手？抓好骨干教師和青年教師就好了？不行，老教師的懈怠心理、消極語言和行為具有暗示導向，長久以后會波及整個教師群體。關注老教師群體，充分調動他們的工作積極性，是學校管理者不可推卸的責任。我們必須幫助他們找回年輕時期的激情和干勁。

二、我們的思考：

——“沒事做”抑制老教師發展

我們認為改變老教師的工作狀態迫在眉睫，但是絕不能照本宣科，隨便套用哪個理論來對他們實施管理。我們管理者要思在前，行在后。

首先，我們對老教師的價值，進行了再認同：

1.老教師是幼兒園寶貴的財富。

他們教學經驗充足，知識閱歷豐厚，為幼兒園發展貢獻了自己的青春。

2.老教師是幼兒園發展的標桿。

人們常說，衡量一個團隊的戰斗力，不是這個團隊中最強的一個，而是其中最弱的一個。老教師散布在全園的各個年級組內，其一言一行，都會直接影響到組內的其他教師，特別是稚嫩無知的新教師。他們積極的職業情感，可以給予年輕人正向的職業導向，大大提高幼兒園工作效率，推動幼兒園的持續發展。

其次，我們仔細梳理了目前老教師群體中的典型表現，可以大致分為：

1.積極向上群。

在我們老教師隊伍中，有個別的教師幾十年如一日，每天都保持高度的工作責任心，不管事大事小，激情依舊，踏實努力。

2.消極懈怠群。

（1）事不關己型。

這一類型的老教師，只圖上好八小時的班，只需那份應有的工資，任何本職工作之外的事，都和他無關，什么先進，什么比賽，都別找他。

（2）冷言冷語型。

這一類型的老教師，總是會三兩結伴，他們之間的話題，就是見不得別人好，有誰加班加點了，他們會說：“那么積極干什么？又不給你加班費。”有誰得獎了，他們會說：“沒什么炫耀的，得了獎不還是得天天上班？”

最后，我們對本園教師的培養與發展機制進行了反復研讀。的確，盡管提到“給予不同層次的教師搭建不同的發展平臺”，但真正操作過程中，或許也是受上級各條線的比賽和評優的導向，很多的機會都是給予青年教師和骨干教師的。久而久之，老教師處于“沒事做”的狀態，長期的“ 沒事做”，就得不到肯定，如果心態調整不當，就會表現出消極的狀態。

三、我們的做法：

——“給事做”推動老教師發展

對老教師群體進行梳理和認同后，我們在不同階段嘗試了專為他們的不同“特需策略”。

第一步：傾聽心聲：讓老教師產生歸屬感。

老教師經歷了幼兒園發展的風風雨雨，見證了幼兒園發展的坎坷歷程，他們期待著更多的尊重與關懷。不管哪一類型的老教師，我們都進行了個別談話，以“分享喜悅 分擔悲傷”為主要話題。從傾聽中，我們堅信，每個人都是向上的，誰也不想成為隊伍中的最后一個。他們憶當年，是因為他們想證明，自己是有能力的，自己也能做得很好；他們語言攻擊，是因為他們也想得到在集體面前亮相的機會，被重視、被肯定。管理者的人文關懷，真誠傾聽，會讓老教師產生對幼兒園的歸屬之感，從而極大地激發自己的職業情感。

第二步：提供平臺：讓老教師發揮特長。

為了更好地激勵老教師的專業持續發展，挖掘隱藏在他們內心深處的潛力，我們為他們提供與青年教師機會均等的發展舞臺：可能他們集體教學不夠創新，但他們對幼兒的日常護理、班級工作、家長工作自有一套，我們就為他們開設了專題講座，讓他們為青年教師、后勤保育員說說“如何尊重孩子的隱私？”“學會如何贊揚孩子？”等。可能他們中的確有人不善公開亮相，我們就在幼兒園的微信公眾平臺為他們開辟了“動動手”“動動腦”版塊，讓他們每周一次把積累多年的家庭親子小游戲與全園家長分享，做好8小時外的家長指導工作。

四、我們的反思：

隨著學校管理改革、創新的不斷深入，“以人為本”逐漸成為管理文化的主流，并使學校管理從犧牲人的個性追求回歸到對人的尊重、關愛、理解和支持的理性平臺，這也是社會進步的必然趨勢。在打造骨干教師、扶持青年教師的同時，我們也應該善于管理和用好老教師，揚其長，諒其短，容其過，念其功。

其實老教師對于所謂的虛名并不看重，他們看重的是被別人認可與肯定。一個人在他需要得到滿足后，“自我實現”便開始突出。優秀的管理者就該有睿智的管理頭腦，知人心、揚特長、善思考、巧實施，挖掘團隊中每一位成員的內在潛力，才能提升整個團隊的持久戰斗力。