關于小學語文后進生的轉化策略研究

【摘 要】語文教師最頭疼的事就是轉化后進生，因為那是一項非常艱難、非常細致而又特殊的工作。但是，能夠使后進生轉化，提高成績，趕上隊伍，意義卻是極其重大的，對語文后進生投入大量的勞動，使其才智有所發揮，是語文教學中一項非常有價值的工作。

【關鍵詞】小學語文 后進生 轉化

“知己知彼，百戰百勝。”如果用在教學中，就是教師要想教學成功，那就得了解學生、研究學生。眾所周知，任何一個班集體中都會或多或少地存在一些因家庭、智力等多種因素而缺乏上進心、沒有良好行為習慣的后進生。在全面實施素質教育的今天，轉化后進生，更是擺在我們每一個教育工作者面前的重要課題。那么該如何做好后進生的轉化工作呢？

一、培養后進生的自信心，要充分挖掘他們的潛力

要做好后進生的工作，就要了解他們的內心世界。后進生往往有兩種矛盾心理：一是認為別人看不起他們，即使他們有優點也不會被別人發現，所以容易產生自卑感，失去上進的信心。二是他們也有自尊心，想得到老師、同學的理解和信任，在集體中找到自己應有的位置。針對后進生的這一心理特點，教師首先要親近他們并隨時隨地觀察他們，掌握他們過去的思想發展變化過程；掌握他們不易被人發現的種種心態和表現；掌握他們現實的內心思想狀況；掌握家庭教育的情況。在了解后進生的同時，絕不歧視他們，而是要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進后進生良好情感的形成，從而使他們增強進步的信心。如有一位學生，學習很努力，但語文成績一直不佳，久而久之，產生了自卑心理。于是我主動接近她、關心她，和她一起分析學習成績差的原因，當我們的心理相互溝通后，她向我吐露了心中的“秘密”：由于家長對她的期望過高，給她造成很大的心理壓力，聽課時注意力老是不能集中，有時一著急便頭疼。我斷定她是因思想負擔過重、體質弱而導致神經衰弱。于是，我通過家訪，向她的家長講明了情況，幫她緩解了來自家庭的壓力。又讓家長陪她去醫院就診，陪她鍛煉身體。這些做法增強了她學習的信心，聽課時精神振奮起來。半個學期后，她的語文成績顯著提高。

二、設法激發后進生的學習興趣

興趣是一切成功的先行。為什么他那么迷戀網絡游戲，而且在網絡游戲上如此成功？這有沒有值得學習的地方？最大的最好的回答是：興趣！他對這個感興趣！那他對語文為什么不感興趣？

1、改煩為簡，因人而宜。記得那位學生這樣告訴我：因為語文太煩！什么是太煩，他煩的是什么？后來我知道了，他煩的是一遍又一遍的抄，那么多的字，寫作文要求那么長，沒有那么多東西可寫。要回答的問題總是那么長。像數學一樣只寫數字就不煩了。原來他喜歡簡單，我投其所好，放寬對他的要求，別人的要求是兩遍，對他是一遍，別人默詞之后改兩遍，他一遍。假如沒有附加條件，那么他不一定能學好，可是我對他說，假如你可以默對，你一遍也不用抄，第一次也許不行，第二次就錯少了，第三次就沒有錯了。他漸漸感到學習不是那么累了，不是那么煩了，就有興趣了。

2、生動課堂，放慢速度。學生學習的主要途徑還是課堂，語文學習有一半也是在課堂中的，如何確實把握好這每天教學時間，我的感受是：生動課堂，放慢速度。枯燥的課堂學習誰都不會喜歡，只有生動形象的課堂才能給學生以享受，而不是煩惱。對于你眼中的“差生”更是如此。放慢速度，是重中之重，課堂上常常不平衡，學得快的往往很快能掌握，而學得慢的，一次次堆積下來，就很有可能消化不良。我寧可放慢腳步，慢慢來。那快的怎么辦？可以很好的利用他們啊！幫助這些慢的學生，一起進步，不是很好嗎？

3、發揮優勢，科學解決。他們聰明的腦子就是他們的優勢。記得陶行知有這樣一首小詩：發明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問，智者問得巧，愚者問得笨，人力勝天工，只在每事問。用在對于他們身上，不同樣有效嗎？他們聰明，他們肯鉆研，他們必定會問，引導他們正確的問，有效的問，是提高他們興趣的又一種方法。

三、適時鼓勵

當學困生被別人告狀時，老師不能不問是非就批評處罰，公平對待才是硬道理。要深入了解這個事件的起因，對學困生進行說服教育，要是一味地批評，勢必給學生造成不好的情緒，甚至逆反心理，對我們的教育工作沒有任何幫助。在生活中，我們要善于發現學困生身上的閃光點，并積極表揚。學困生的閃光點是需要我們去在意和發現的。在課堂上，只要他們舉手我都會讓他們來回答問題，一旦答對了就要及時給予他們表揚。如果答錯了，我會婉轉地讓他再仔細想一想。這樣做會讓他們更積極地參與課堂學習。如果學困生為班級做了好事，哪怕是一點點的小事也要立即在班里表揚，并鼓勵同學們都向他學習。讓他成為榜樣，激勵他以后做得更好，對其他學生也是一次激勵。因此教師要善于發現學生的閃光點。

后進生與普通的學生一樣，都是祖國未來的花朵，只是他們通常比同齡的孩子承受的壓力更多，所以說轉化后進生是一項非常有意義的事情。語文教師在轉化后進生的過程要有很強的耐心和毅力，這將會是一場持久戰，而且在轉化過程中要注意多多關注后進生的心理變化，根據他們的心理特征及時調整策略，為孩子的成長奠定良好的基礎。