農村小學管理存在的問題及對策

隨著國家對農村學校投入力度的加大，農村學校的辦學條件發生了很大的變化，基本達到了國家要求的辦學標準。但是隨著社會的發展，農村學校出現了很多新問題——管理方式單一、管理工作效率低下、學校管理制度不完善、組織結構和人員不完善等，而這些問題直接關系到農村小學的發展。

一、農村小學管理存在的問題

1、管理方式單一。新的教育理念要求學校的管理增加開放性，摒棄傳統管理工作中枯燥和單一的方式，但是部分農村學校管理人員尚未意識到開放性管理的重要性，仍然堅持“閉門造車”，不重視校際聯系，不積極與社區和學生家長進行溝通，管理工作在長時間的封閉下出現越來越多的問題，沿用單一的管理形式不僅不利于學校推進新的管理制度，而且降低了整體教學的效果。

2、管理工作效率低下。農村小學是否能順利開展教學活動，是否具備完善的管理制度與學校管理的組織性、紀律性、學生學習的積極性、學校管理者和家長之間的互動性相關聯。注重學校的精神文化建設，才能讓學生和教師在良好的學校氛圍中開展學習和工作活動，但是部分農村中學管理者忽視了這方面的建設，而單純提升硬件設施的建設，降低了教學資源的利用率，影響了管理工作的效率。

3、學校管理制度不完善。部分學校的校長在開展學校管理工作過程中，仍然采用層級管理的方式以體現自身的威嚴，導致其他教師都必須聽令于校長的“一己之見”，很難對校長提出的管理措施表明自己的意見和建議，長期以往就會降低教師的工作熱情，不利于教師發揮創新能力，致力開發學校的管理工作，造成學校管理制度的不完善，不利于學校各項工作的開展。

4、組織結構和人員不完善。學校應設置的部門有黨政辦公室、教學處、學生處、總務處、財務處、保衛處、招生就業辦、培訓辦。職位系統不清晰，造成職責不明確，部門間協調不順暢。

二、對管理工作的改進建議

1、在管理工作中增加“人文關懷”的管理理念。在學校共事的教師就是一個團體，為促進學校工作的更好更快發展，需要每一位教師齊心協力，遵循共同的價值觀念才能有效團結起來，提升學校的整體教學效率，建設管理制度更加完善的校園，因此，學校領導者可以在布置和安排教學工作過程中更加注重教師的實際情況，提升管理工作的靈活性。在管理制度中體現人文關懷，能起到激勵教師的作用，還能吸引更多教育人才到學校參與教學工作，從而有效提升學校的教學效率。

2、在管理工作中增加“團隊競爭”的管理理念。為更好實現學校管理工作的有序開展，提升管理方式的科學性和有效性，可以樹立起教師之間的團隊競爭意識，讓教師在交流、合作和競爭的過程中不斷提升自身的教學能力，營造出積極向上，充滿熱情的工作環境能夠保證學校管理工作的順利開展，同時，在教師的競爭當中容易發現學校管理工作存在的問題，幫助學校管理者制定出更加完善的學校管理制度，提升學校的管理水平。

3、在管理工作中注重提升教師的工作素養。對于學校管理工作而言，教師不僅是學校的重要組成部分，而且還是學校未來發展的中堅力量，為了促進學校教學工作的有效開展，提升學校管理工作的效率，需要教師定期參加教學工作的培訓，從而進一步提升自身的工作素養，滿足學校管理工作的需要。讓教師在培訓過程中提升自身的教學能力的同時完善工作素養，有利于提升教學的有效性；教師整體素質得以提升，也提高了學校的師資力量和師資水平，有利于學校開展更為高效的管理工作。

4、完善組織結構和人員配備。組織結構是指組織內部分工協作的基本形式或框架。學校的組織結構需要進一步完善，例如黨政辦公室，負責學校的行政、黨務、工會、人事、宣傳、校園文化建設、離退休工作等，內容多而雜，人員少，每個人的分工不明確，工作沒少干，但并不能讓學校和教職工滿意。學校人員配備不完善，應配備齊校級干部、中層干部，明確職責和分工，使校長從事事親力親為中解脫出來，把握學校發展的大方向。

學校管理是一個千頭萬緒的工作，農村學校又有著其特殊性。但只要管理者通過努力，建一個寬松、民主、和諧的工作和學習環境，讓教師工作得舒心，讓學生學習得開心，農村學校定會有良好的發展，為促進農村學生成長成才做出貢獻。