農(nóng)村小學(xué)班主任工作淺析

農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)力量的橋梁。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相應(yīng)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在多年的工作中，讓我感受最深的是：當(dāng)老師不能不做好班主任工作。如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作，在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼囊稽c(diǎn)膚淺看法：

一、從熱愛學(xué)生入手，克服農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀

心理學(xué)研究表明，愛的需要是人的需要結(jié)構(gòu)體系中的一個(gè)十分重要的組成部分。對(duì)兒童來說，期望得到成人的愛，既是他們本能的要求，又是他們個(gè)性健康發(fā)展所必需的重要的環(huán)境因素。無數(shù)實(shí)踐證明：教師的愛對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展尤為重要。班主任工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要想取得良好的教育效果，需要借助師愛這種情感的觸動(dòng)和催化。只有具備了對(duì)學(xué)生的愛，才能用“愛”這個(gè)顯微鏡去發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生莫大的鼓舞。也只有這樣，才能激起學(xué)生對(duì)教師的真誠(chéng)愛戴，從而樂于接受教師的親切教誨。

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但還有少部分學(xué)生如果不好好管理，將會(huì)對(duì)班級(jí)造成很大的負(fù)面影響。由于農(nóng)村特殊的環(huán)境造成一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，導(dǎo)致出現(xiàn)缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、勞動(dòng)觀念弱、紀(jì)律松散。因此，作為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和\"愛\"。\"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。\"這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

二、為學(xué)生樹立自我教育的榜樣。

人的素質(zhì)是其思想品德、智能和才干形成的內(nèi)在淵源。不同的工作有不同的素質(zhì)要求。班主任的思想品德、心理、行為和能力等素質(zhì)狀況，在很大程度上影響著班級(jí)和學(xué)生的成長(zhǎng)，所以重視班主任素質(zhì)，是至關(guān)重要的。

作為班主任，應(yīng)具有民主精神和友善的態(tài)度。尊重和信任學(xué)生與學(xué)生平等相待。自尊心是青少年學(xué)生極為寶貴的心理品質(zhì)，班主任若有意地?fù)p傷了學(xué)生的自尊心，就會(huì)對(duì)教育工作帶來極為不利的影響。在工作中，班主任要做到熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿腔熱忱，以誠(chéng)相待。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生克服消極因素，一視同仁，不偏愛好學(xué)生，不冷落和不歧視后進(jìn)生，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)施教育方案，尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生不諷刺、不辱罵、不體罰。班主任的寬容有利于加深師生間的了解和尊重，有利于更好地教育學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤或出現(xiàn)反常時(shí)，要能給予理解，能看到積極的一面，加以正確引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生頂撞自己或是故意作對(duì)時(shí)，要善于克制自己的情緒，注意以自己良好的氣度去影響學(xué)生，并抓住有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)；當(dāng)自己與學(xué)生意見不一致時(shí)，要能虛心聽取學(xué)生的意見。特別是當(dāng)自己確實(shí)有錯(cuò)誤時(shí)，要不掩飾自己的錯(cuò)誤，要能誠(chéng)懇地作自我批評(píng)。以自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，為學(xué)生樹立自我教育的榜樣。

三、讓孩子感受生活，學(xué)會(huì)感恩

現(xiàn)在的孩子雖然生活在農(nóng)村，可是對(duì)于農(nóng)活很少做。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們也認(rèn)為，勞動(dòng)是大人的事，與我們小孩無關(guān)，所以對(duì)父母的艱辛全然不知，甚至不理解，更不用說感恩了。當(dāng)父母安排做一些力所能及的小事時(shí)，有些孩子就找理由推脫。讓孩子參加勞動(dòng)，可以鍛煉身體，陶冶情操，回歸孩子的天性，體驗(yàn)勞動(dòng)的酸甜苦辣和樂趣，而且還可以在勞動(dòng)中與父母融洽相處，體會(huì)父母掙錢的不容易，養(yǎng)育孩子的艱辛，從而學(xué)會(huì)感恩，在勞動(dòng)中樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

四、搞好家訪，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，使教育有的放矢

家訪工作是班主任工作中不可缺少的一部分，其重要性在于可以加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通和交流，互通學(xué)生（子女）在校、在家情況，形成有效的教育合力，共同教育好學(xué)生。現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)的做法不夠科學(xué)，有的過于溺愛孩子，有的教育方法粗暴簡(jiǎn)單，望子成龍心切，結(jié)果產(chǎn)生了負(fù)面效果。大量學(xué)生家長(zhǎng)的外出打工，產(chǎn)生了大量的“留守兒童”，“留守兒童”與爺爺奶奶輩形成“代溝”，由于缺少交流，會(huì)影響到學(xué)生身心的發(fā)展。作為班主任，應(yīng)該從各方面理解學(xué)生，幫助學(xué)生，不“告狀”，不當(dāng)面揭短，因人而異采取先“揚(yáng)”后“抑”讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處， 認(rèn)識(shí)到自己的不足，讓家長(zhǎng)改變粗暴的教育方法，使學(xué)校教育和家庭教育融合起來，讓學(xué)生更好地接受知識(shí)，受到良好的教育。

農(nóng)村孩子的淳樸、善良，需要班主任的呵護(hù)。作為從事農(nóng)村班主任工作的教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)也該有信心把他們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。用智慧、激情、陽(yáng)光去實(shí)現(xiàn)孩子們?nèi)松硐氲耐瑫r(shí)，又彰顯了新世紀(jì)農(nóng)村教師的風(fēng)采。