《激發(fā)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效性的研究》結(jié)題報(bào)告

一、問題的提出

（一）課題提出的背景

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用，他說：“一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件。”蘇霍姆林斯基則指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α！笨梢姡瑢W(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要作用。長(zhǎng)期以來農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生他們的知識(shí)面較窄，他們學(xué)習(xí)的興趣不高，我們農(nóng)牧區(qū)家長(zhǎng)觀念的淡薄，認(rèn)為學(xué)好學(xué)賴無所謂，學(xué)不好有地種，有羊放，不重視對(duì)學(xué)生的早期教育，不注重對(duì)孩子智力的早期開發(fā)和興趣的培養(yǎng)，有的家長(zhǎng)初中都沒有畢業(yè)，再加上時(shí)間長(zhǎng)的淡忘，不能協(xié)助老師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子雖然坐在課堂上，但是人在曹營(yíng)心在漢，想與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的，上課時(shí)昏昏欲睡，無精打采，課下生龍活虎，異常活躍，上課不專心聽講搞小動(dòng)作，任何物品都能成為他的玩具，上課交頭接耳，說悄悄話，學(xué)習(xí)氣氛不濃，課堂死氣沉沉，老師提問回答問題，答非所問或不知所云，作業(yè)認(rèn)真不完成，或者不完成，無疑是學(xué)習(xí)沒有興趣的表現(xiàn)，這些表現(xiàn)嚴(yán)重的影響了學(xué)生成績(jī)阻礙了學(xué)生的發(fā)展制約了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

（二）課題研究的目的及意義

通過多種學(xué)科，多渠道多手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在我們正處于知識(shí)爆炸的年代，知識(shí)匱乏將是將是新時(shí)代的文盲，個(gè)人發(fā)展的空間有限，不能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，然而喜歡學(xué)習(xí)便能成為立足社會(huì)的不竭動(dòng)力。我們研究的課題就是我們教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，我們要想解決問題，就要想各種教學(xué)手段和教育方法來解決，教師在不斷的思考和實(shí)踐中成長(zhǎng)。眾人拾柴火焰高，人多智慧廣，遇到的問題在大家共同商討下能夠有優(yōu)化的解決問題的方法。

（三）理論意義：

“學(xué)習(xí)興趣”的界定。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：是在學(xué)習(xí)的過程中，由于經(jīng)常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，多次獲得成功的滿足，逐漸形成了一種比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望。因此它是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難、推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)。它是求知的起點(diǎn)，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動(dòng)力。它能調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。因此，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無興趣，學(xué)習(xí)效果是截然不同的。有興趣，就能主動(dòng)學(xué)習(xí)，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果，沒有興趣，就會(huì)被動(dòng)應(yīng)付。從對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)來說，興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因；從由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的，可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，興趣在一切活動(dòng)中處于軸承地位，如：形成好成績(jī)的各種因素的比重是：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占5%，其它占25%，所以我們不能忽視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)興趣是影響各門學(xué)科學(xué)習(xí)的重大因素，因此，從所有學(xué)科的第一課時(shí)開始，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)條件、學(xué)習(xí)情況、課本、教師所用教學(xué)法體系以及所依據(jù)的教學(xué)理論，有計(jì)劃地、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、研究的主要內(nèi)容

本課題借鑒先進(jìn)的教學(xué)理論及心理學(xué)、教育學(xué)的成果，借鑒網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，借鑒兄弟學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際，針對(duì)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)個(gè)體差異的特點(diǎn)：制定如下研究?jī)?nèi)容：1、展開對(duì)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查。2、學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)。3、探索學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法、培養(yǎng)途徑。4、研討如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)生樂于參與的學(xué)習(xí)實(shí)踐氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲。5、探討開展哪些豐富多彩的活動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)；提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

三、研究的方法，具體措施及實(shí)驗(yàn)步驟

（一）研究的方法

文獻(xiàn)法：廣泛收集整理文獻(xiàn)資料。

行動(dòng)研究法：制定研究方案，通過學(xué)生實(shí)踐情況進(jìn)行分析，再研究調(diào)整重新進(jìn)行實(shí)踐。并將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、記錄，形成有價(jià)值的文字。

問卷調(diào)查法：深入班級(jí)，深入學(xué)生個(gè)體，就學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找準(zhǔn)問題所在，明確研究對(duì)象。

（二）研究的措施

1、教師不斷學(xué)習(xí)，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。打鐵需得自身硬，我們必須具相關(guān)的備理論基礎(chǔ)和知識(shí)底蘊(yùn)，才能解決我們所遇到的問題。

2、以課堂為依托培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

必須深化課堂教學(xué)改革，使教學(xué)活動(dòng)從偏重于灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x傳授知識(shí)、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合的活動(dòng)。特別是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等教學(xué)活動(dòng)中，既要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為嚴(yán)格要求，又要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)情境，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，在孩子主動(dòng)求知的過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，并以新穎有趣的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生熟記于心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以習(xí)慣促興趣。日常教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力、塑造學(xué)生人格的主陣地，從點(diǎn)滴做起，從學(xué)習(xí)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，及時(shí)強(qiáng)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強(qiáng)家校合作，爭(zhēng)取家庭的積極配合。一方面，要積極向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的重要意義和具體要求，動(dòng)員廣大家長(zhǎng)一起來做好這項(xiàng)工作。另一方面，要通過家訪、、家校聯(lián)誼活動(dòng)等多種途徑，加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。讓家庭和學(xué)校形成合力。

（三）實(shí)驗(yàn)步驟

計(jì)劃在昌都市初級(jí)中學(xué)全體學(xué)生和教師中開展研究，研究周期為1年。

1、準(zhǔn)備階段：（2016年3月—2016年5月）

（1）確立課題成員（2）制定課題實(shí)驗(yàn)方案（3）組織學(xué)習(xí)（4）召開開題會(huì)

2、實(shí)施階段：（2016年6月—2016年12月）

（1）開展問卷調(diào)查（2）按課題方案進(jìn)行研究（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)階段成果總結(jié)（4）進(jìn)行課題中期檢查

3、總結(jié)階段：（2017年1月——2017年3月）

（1）階段情況匯總與整理（2）對(duì)實(shí)施情況提出建議和改進(jìn)措施（3）撰寫研究報(bào)告、論文。

4.實(shí)驗(yàn)成員：

課題負(fù)責(zé)人：西藏昌都市初級(jí)中學(xué)朱書杰

成員： 昌都市特殊教育學(xué)校何慧娟，昌都市第四高級(jí)中學(xué)殷福勇，昌都市教育局教科所岳海利，昌都市教育局教科所格桑玉珍

四、研究成果

通過實(shí)踐研究得出的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略和手段在校鋪開，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，把更多的實(shí)踐和精力投入到教學(xué)的其他方面。

首先對(duì)于研究對(duì)象而言：很多學(xué)生能夠從內(nèi)心改變自己對(duì)學(xué)習(xí)的看法，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不像我們想象中的那么枯燥乏味。很多學(xué)生開始對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步也很快。

其次對(duì)于我們自身而言：通過課題研究，我們自身的素質(zhì)也有了很大的提高。一方面通過研究，通過學(xué)習(xí)，更新了我們?cè)S多舊的教學(xué)觀念，讓我們學(xué)會(huì)在更多的時(shí)候應(yīng)該如何和學(xué)生相處。如何在新的教育形式下最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面也學(xué)會(huì)了他人很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷的充實(shí)自己，完善自己。