如何開展農牧區農村學校管理

作為學校，教師是首要的管理對象，又是管理的主體，因此，對教師的管理在學校管理工作中顯得非常重要。要較快的促進小學校的發展，校長管理學校的方法與能力起著至關重要的作用。因而每位校長都要不斷的研究和探討管理學校的方法。身為小學校長的我結合自己的多年的管理經驗在此談談開展農牧區學校管理的幾點體會。

一、農牧區小學校的現狀

相對于鄉村小學校來說，農牧區學校管理的難度要大得多，這是被其特殊性所決定的。一是學校規模相對的小，教師數量少，這樣也就不利于教師在學識和業務上的發展。另外，學校規模小，校長與教師的接觸面就相對大得多，在管理的時候往往事無巨細，增加了管理的難度。二是知識改變命運的功能在農村難以體現，農民感受不到教育的重要性，因而缺乏追求教育的動機。再加上各級政府對學校投入不足，學校難以發展，教學質量較差，引起了部分學生及家長的強烈不滿，輟學、轉學、轉校現象頻頻出現。此種現象往往造成教師的敬業精神不足，追求新思想、獲取新知識的興趣銳減；自我約束、自我管理能力下降；為人師表觀念淡化等問題。三是經費、辦學條件要比縣城學校的差得多，同時在進行學校考核的時候，農牧區學校與縣城學校是同樣的要求，這就注定了校長在進行學校管理時候面臨的困難要大得多。四是農牧區小學的學習、工作、生活環境受到限制，部分優秀教師外流，新教師又得不到及時補充，造成了學校綜合資源嚴重匱乏的局面。此外，還有許多諸如家長、生源素質以及環境等方面的因素，這些因素都影響著校長對于教師的管理。

二、農牧區小學校長的定位

蘇霍姆林斯基把校長稱為教師的教師，校長是一個管理者，是一個教育管理者。所謂管理，那就是把學校里的各種資源加以整合，包括的人、財、物，還有信息、時間和空間等各種要素。整合起來以后，形成一個合力向著學校發展的目標而努力。

校長是一校之主，擔負著全校的教育教學管理重任。荷花雖好還需綠葉扶持。一個令人滿意的校長應該是在業務上出類拔萃，與本校老師關系融洽，能打成一片，平時能理解老師，關心老師，待人公平，與他們能樂于交流，取長補短，這樣的校長就會受到老師的好評。一是要領導和組織德育工作，把德育放在首位，堅持教書育人，管理育人，服務育人，環境育人的工作方針。二是要領導和組織教學工作，堅持學校工作的教學為主，按照國家規定的教學計劃、教學大綱（課程標準），開齊各門課程，不要偏科。遵循教學規律組織教學，建立和完善教學管理制度，搞好教學常規管理。深入教學第一線，正確指導教師進行教學活動，努力提高教學質量。三是要領導和組織體育、衛生、勞動教育工作及課外教育活動。確保學校體育、衛生、美育、勞動教育及課外教育活動生動活潑，有成效的開展。

三、用好制度，兼顧人性化管理

制度面前人人平等，管理者應該以身作則管理者是制度的執行者和監督者，一個好的制度如果沒有認真執行，沒有認真的監督貫徹，那就形同虛設。學校的主要工作是教學工作，那么學校制度就是主要用來考核和評價教師教學業績和工作作風的。執行者和監督者要頂住一切壓力使制度必須貫徹執行，才可能維護制度的威嚴，“賞罰分明”是制度的公平所在，該罰的不罰，就是吃大鍋飯，該獎勵的不獎勵，就會削弱教師的積極性。學校的領導干部在接受“罰”的時候一定要有“愿賭服輸”的高姿態，自覺維護制度的威嚴性。制度要適合自己的校情，制定適合自己校情的制度，是至關重要的。制度針對的對象是全體成員，而不是只個別群體，學校的管理者必須讓全體成員都明白這一點。根據自己的校情，特別是農村的學校在標準上有一個自己的尺碼，別人的制度在某些方面可能要求得很嚴格，而自己又不可能達到，那么可以降低尺碼。別人在某些方面要求得不夠而又是自己必須克服或要求的，也可以適當升高尺碼，只要能夠起到激勵的作用。制度的貫徹執行也要講究藝術性，所謂的“法外施情”就是這一藝術性的描述。學校的人性化管理就是管理者在制度管理以外的空間對員工的關心、幫助和照顧，促進學校的和諧。

四、加強對青年教師的管理，讓他們更具活力

教育是以培養人為目的的，教師又是知識群體，更應當強調人文管理。隨著社會的增長需求，青年教師的學歷越來越高，知識越來越豐富，因此對他們的培養，必須做到以人為本，充分調動他們的工作積極性、主觀能動性，既要對其嚴格要求，更要百般呵護，彼此交流，溝通與他們的感情渠道。

根據“教師角色”的要求引導青年教師調整自己的思想、行為，甚至包括生活方式。而作為學校，尤其是校長，則應該幫助他們適應，使他們更快地進入“教師角色”。為此，學校必須明確地向他們提出要求和任務，讓他們了解教師工作的性質、特點、要求和努力方向，學校的各項規章制度，教師的基本素質，行為規范等。對青年教師中存在的問題，不能只是看不慣而指責，而應該加以循循善誘，做到動之以情，曉之以理，使之逐漸走上正規。新教師上崗，往往信心十足，希望有用武之地。學校若能抓住時機，因勢利導，啟發幫助，就能收到事半功倍的效果。

總之，學校管理工作要重視人本管理。這樣，對教師的管理才能獲得成功。也只有對教師的成功管理，才能發揮、調動起教師的主動性、積極性和創造性，才能做到人盡其才，才盡其用。