信息技術在高中藏語文教學中的運用

隨著現代信息技術的飛速發展，以交互式電子白板為中心的多媒體技術在教學領域的應用越來越廣泛。多媒體教學及課件演示、微課教學等作為目前各科教學中必不可少且行之有效的教學手段已在新課改工作中全面推進。利用多媒體輔助教學也已成為評價教師有效教學的重要標尺。就高中藏語文教學中運用現代信息技術的意義，如何運用信息技術來優化藏語文教學，以及教學中運用信息技術時需要注意的問題等幾方面作一些論述。并以此來談談我對信息技術在少數民族地區課改中的引領作用的一些認識。

一、充分利用現代媒體技術，引領民族地區教育發展

新課改的實施要求教師要徹底領會課改精神，轉化教育理念，變革教育教學方式。教師只有熟練掌握現代教育技術，才能夠在信息爆炸的今天放出眼光甄別、選擇、并利用有效信息。

（一）、充分利用現代信息技術，引領教育理念轉變

傳統教學中，教師扮演的角色是講解者，以教師為中心，忽視學生主體作用的發揮，使學生消極、被動的接受知識。而現代教育技術進入課堂后，教師從單純的講授者轉變成教學的設計者，學生學習的指導者。課改要求，現在的課堂應當是學生在教師的引導、幫助下，利用必要的學習資源，主動地獲取知識。充分利用現代教育技術，不斷更新教育教學觀念，豐富教學資源，變革教學模式，優化教學過程的整體，是努力提高教育教學水平的一種有效途徑。教師因由單純地講授者，成為學生學習的指導者。

（二）、充分利用現代信息技術，引領獲取教學資源

隨著科學的發展，教學資源從傳統的、單一的印刷教材及參考資料發展到現代信息教育使用的多種教學資源。隨著電子技術的發展以及計算機的普及，教學資源的種類也愈加豐富：多媒體電子教案、課件、音視頻教學素材、微課等資源已被廣泛使用。信息技術進入課堂后，教師作為單一的知識來源的局面被打破，同時書本是知識主要來源的限制也被突破。教師和學生均可以利用現代信息技術來獲取各種資源。學生所獲得信息量更為豐富，不同學生的學習自由度也得到了延伸，每個學生可以根據自己的學習興趣和實際狀況挑選相應的資源進行自主學習等。

（三）充分利用現代信息技術、引領變革教學方式

充分、合理利用現代信息技術、根據課堂內容選擇恰當的、多樣教學方式，可以優化課堂教學模式，取得良好的教學效果。

1、運用信息技術，視聽結合，形象生動，有利于培養學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，只有培養了學生的興趣，才能激發學生高漲的學習熱情。多媒體技術的運用，可以充分運用各種資源，通過聲音、畫面拓寬藏語文教學中獲取信息的通道。視聽結合，使教學內容形象生動，感染力強，讓學生產生強烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學習興趣，激起學習的積極性。

2、運用信息技術，創設情境、渲染氣氛，有利于激發學生的豐富情感。

藏語文教材中的許多課文都是出自名家之手的經典著作，是用來指導學生鑒賞、訓練學生聽說能力的極好材料。運用信息技術進行藏語文教學，可以為學生創設情境，渲染氣氛，激發學生豐富的情感，提高學生表情達意的能力，從而培養學生的文學修養。例如一首美妙的音樂，一段深情地朗讀，一組精美的圖片，這些都可以激發學生走進文本的熱情。

3、運用信息技術，直觀快捷，有利于提高課堂教學信息的傳遞效率。

多媒體課件提供了包括圖文、聲像在內的大量信息，節省了教師在課堂上板書的時間，拓展了課堂信息的傳遞渠道，大幅度地提高了課堂教學信息的傳遞效率。特別是在進行復習課教學時，針對易疏忽、常出錯和需要特別強調的內容，可以利用多媒體的手段，采用不同的呈現方式，通過鮮艷不同字體的文字，以動畫的形式，幫助學生加深印象。

4、運用信息技術，整合多種資源，有助于學生形成完整的知識結構。

通過多種信息搜集方式可以向學生傳遞全面、豐富的教學內容，有利于學生形成完整的、全面的知識結構。針對一篇文章，通過搜索，介紹有關評論文章、作品創作的時代背景、作家生平等，可以開闊學生的視野，便于學生深入理解課文。

5、運用信息技術，教師之間互通有無，有利于實現資源共享。

隨著網絡技術的飛速發展、多媒體信息的自由傳輸，教育資源在全世界相互交換、共享成為可能。以網絡為載體的多媒體課件。也可以被方便地共享應用。隨著現代網絡技術的廣泛運用，我們可以越來越快捷地學習到各地區的先進教學經驗、方法，也共享到很多教育發達地區同仁的教學理念和教學經驗。

教師在利用信息技術進行輔助教學時，我要將信息技術和課堂教學恰當、有效地結合，要注重信息技術和課堂教學內容的聯系，真正發揮現代信息技術的強大、便捷功能，以提高課堂教學質量。一切教學手段的改進和教學工具的使用，其出發點和最終歸宿都應該是打造高效的藏語文課堂。