Unit 2 Magical letters教學設計

一、學情分析：二年級正是學習英文字母的最佳階段，因為他們已經學會了拼音，不會和英文字母混合，而且教師還可以在授課過程中利用拼音的學法使學生加強對英文字母的初步認識，更有利于記憶和應用。

二、教材分析：本課主要學習字母H、I、J的讀法和寫法，以及這三個字母開頭的單詞hi/ice cream/juice。

三、教學目標設計

語言知識：（1）學會字母H、I、J的讀法和寫法；（2）學會單詞hi/ice cream/juice的讀法和寫法。

語言技能：1.復習已經學過的字母A/B/C/D/E/F/G；2.復習已經學過的單詞apple/banana/cat/dog/elephant/fish/girl；3.學會新字母H、I、J的讀法和寫法；4.學會新單詞hi/ice cream/juice的讀法和寫法。

學習策略與思維技巧：1.在教師的引導下能夠根據情景想像，進行發散性思維訓練；2.通過競爭機制的設計能夠集中注意力，達到聽力訓練的效果。

四、教學重點、難點：

教學重點：1.重點字母：H、I、J的讀法和寫法；2.重點詞匯：hi/ice cream/juice的讀法和寫法；3.聽力訓練。教學難點：1.句型操練；2.聽力訓練

五、教學方法（學法）：借助音樂、視頻、特定情景以及小組合作，讓學生充分發揮想象力，進行發散性思維練習，從而掌握字母的規范寫法和正確發音。

六、教學媒體運用：多媒體、課件。

七、教學過程設計

教學環節1

教師活動：1、播放視屏：英文字母爵士音樂手指操；2、帶領學生復習已經學過的字母健美操和詞匯。學生活動：1、根據視屏和教師的引導，一起做字母手指操；2、和教師一起做字母健美操。

設計意圖： 由幽默詼諧的手指操引發學生好奇心和學習興趣，又由教師自編的字母健美操將學生完全帶入到課堂當中。

教學環節2

教學過程：1.視屏完畢，教師帶領學生一起做字母健美操，一邊復習已經學過的字母和詞匯一邊將學生引入到本課主題：Magical letters；2.分別教授字母H-hi；I-ice cream；J-juice；3.帶領學生一起書寫字母和詞匯。

教師活動：教師板書字母H、I、J和詞匯hi/ice cream/juice。強調書寫過程中小寫字母的規范性。學生活動；在教師的帶領下書寫字母和詞匯。

設計意圖：讓學生在教師的引導下自主完成學習任務，掌握語言目標。

教學環節3

教學過程：播放聽力并核對答案

教師活動：教師播放聽力部分并核對答案。如果學生掌握好，則不需要書上的練習，只需要假設教師給定的情景假設練習，若掌握不好，則需要強化書上練習。學生活動：根據聽力內容和教師的引導，小組合作做出相應回答。

設計意圖：1.結合課本，鍛煉學生的聽力能力；2.拋開課本，發散性思維練習。

教學環節4

教學過程：1、教師找一名學生做小組學習的示范性對話，強化已經學過的詞匯和句型；2、學生在教師的示范下，進行小組合作學習，練習對話。

學生活動：根據教師的引導，進行發散性思維，強化已學詞匯和句型。

設計意圖：讓學生學完本課后得到進一步提高，在聽說讀寫方面都能在教師的引導下激發學習興趣，培養良好的英語學習習慣。

八、教學情境設計

1、利用多媒體創設情境。引課題時，播放幽默詼諧的字母手指操，引起學生好奇心，引發學生學習興趣；2、借助板書展示學習重點。需要講解重要知識點時，利用精心設計的板書可以使教學內容更直觀，使學生一目了然，便于理解和記憶；3、借助肢體語言進入情境。教師在授課過程當中利用豐富的肢體語言必定能感染學生，激起學生的學習欲望，讓學生積極主動地參與其中。

九、學生學習活動評價設計

1、認真聽講，積極發言，有獨特的見解，并積極參與集體討論及課堂小組學習，對所學內容有聽課筆記；2、能較認真聽講，較主動發言，并參與到集體學習和課堂小組學習；3、部分時間認真聽講，有一定的發言，參與到集體學習和課堂小組學習，但是積極性不高；4、在教師的監督下聽講，不進行發言及集體學習和課堂小組學習。

十、反思

本課設計的主要目的就在于一方面讓學生學習字母和單詞；另一方面，也是希望通過字母和單詞的學習鍛煉聽力能力，培養學生的聽力素養，還要鍛煉學生的對話能力，學以致用。

在學生活動設計環節，考慮不同的學生接受程度不同，我有兩個打算：

1、如果大部分學生很容易接受，理解能力也很強，我就拋開課本，大量進行課本外的發散性思維訓練；

2、如果學生理解困難，無法表達，我就將重點放在課本內的練習，讓學生反復操練。

活動過程當中可能會有一些學生產生畏難情緒，也可能會有一些學生因為害怕犯錯而不敢回答問題，這就很容易造成課堂冷場，甚至會造成一節失敗的課堂，這時就需要教師靈活運用豐富多彩的課堂用語和課堂評價，引導并鼓勵學生大膽發言，即使學生回答錯誤也應給予積極評價，給予學生信心和勇氣，讓學生體會到成功的喜悅。