淺談微課給信息技術課程帶來的變化

一、微課教學在信息技術課上的重要作用

1.提高課堂教學效率。在信息技術課上經常要求教師進行操作演示，而演示又是教學方法中重復使用率非常高的。如果我們教師制作每一教學環節的微課，在課堂上使用，勢必提高課堂的效率，可以解放大量的時間，輔導學生操作等練習；2.提高學生學習效率。學生在平時學習中通常會看教師操作演示或者講解，也可以通過教材來獲取知識，但是這種效率通過比較低，這種方式的學習要受課室遠近、教師語音大小、周邊影響等因素，同時難以發揮學習的自主學習或者自主探討的習慣。學生使用微課學習后，理解能力，領悟水平也比以后有了很大的提高。老師在制作教學視頻的同時，可以設置相對應的導學案，提出探究問題，讓學生進行學習探討，學生參與率稿。因此微課提高了學生的學習效率，得到了學生的認可； 3.因材施教，有的放矢。每個班級的學生都是多層次的，他們在生活中接觸的信息技術工具各有不同，理解能力和操作能力也參差不齊，因此在信息技術課堂上的學生層次更具有多樣性。而自主學習，微課的引入，面對不同層次的學生，都是適用的。因為需要我們教師在準備微課的時候，要考慮這一問題，制作分層次的微課，面對不同學習和操作能力的學生，引導他們正確的選擇學習目標，這樣整個課堂的效率得到很大的提升。

二、微課在信息技術課堂的應用

信息技術課堂有多種課型：理論知識課，實踐操作練習課，作品制作評析課等。不同課型對微課的不同需求也不盡相同。如理論性課和作品的評析課，這中課型需要的是教師面對面的講解和師生的互動交流，而微課在此使用，就會影響課堂效率，事倍功半。而在實踐操作練習課型和作品制作課上使用微課，就可以提高課堂效率，提高學生對知識的理解和掌握。下面我就來談一下幾種信息技術課型對應用微課的不同要求：

1.實踐操作練習課型。這種相關類型課型都需要學生主動的探究，動手操作，可以說是實踐性非常強，目的是讓學生掌握處理日常信息的技巧。教師應該積極去引導和促進學生的探究。這種類型課題，微課應該有的放矢，將教師模擬操作或導學案制作成微課，就可以完全讓學生自主學習，讓不同層次學習自主選擇去學，去探索；2.作品制作評析課。作品制作課是學生構建知識、鞏固知識和綜合運用知識的課型，同時也能在完成過程中提高學生合作的能力。讓學生在制作作品的過程中得到自己動手的樂趣，收獲信心，得到贊許及肯定。這時候教師更應該引導學生自主學習，自主探研。而微課的運用，讓學生由被動變成主動，增加學生自主動手操作的時間，更能夠發揮學生的創作、創新精神。但是我們也應該注意的是微課的使用要既能開拓學生眼界的，又能引導學生制作，但不能禁錮學生思想，限制學生創造力。

三、那么制作一節信息技術微課我們應該注意哪些問題呢

1.明確微課的定義及作用。 “微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求 ，以視頻為主要載體，在10分之內，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程；2.確定好制作微課的環境和知識點。在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果；3.選擇好合適的微課類型。微課的類型主要有以下幾種：講授類、問答類、啟發類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、探究學習類；4.微課要具有美感。制作精美、畫面清晰、語言規范等，這些都是一個好的微課必要條件，取得良好的教學效果，而且能使人賞心悅目獲得美的享受，優質的微課課件是內容與優美形式的完美統一；5.動靜結合。視頻動畫直觀性比較強，細節圖片能夠清楚的交代知識點，因此在設計微課課件時要注意讓動態畫面和靜態畫面有機結合起來，這樣才能增強微課堂的教學效果；6.合理安排信息量。在制作微課課件時，充分利用認知學習和教學設計理論，根據教學內容和教學目的的需求，有效組織信息資源，提供適度的信息量，有利于突破教學重難點、擴大學生視野，使學生通過多個感覺器官來獲取相關信息。在制作微課課件時，合理安排信息量可以提高教學信息傳播效率，增強教學的積極性、生動性和創造性；7.要容易操作。為了方便教學，微課課件的操作要盡量簡便、靈活、可靠，便于教師和學生控制。在課件的操作界面上設置寓意明確的菜單、按鈕和圖標，最好支持鼠標，盡量避免復雜的鍵盤操作，避免層次太多的交互操作，盡量設置好各部分內容之間的轉移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍。自主學習模式，不應只是微課，微課只是自主學習模式實現的其中一種。信息技術課的自主學習模式，不應該只拘泥于微課，更值得我們信息技術教師更深入地探討更多實現的方法，進一步促進課堂效率，發揮學生的自主學習能力。信息技術課堂改革也是一樣，微課帶來了教學方式的轉變，運用好微課可以服務課堂，提升課堂。不管哪種課改模式都是為著培養學生自主學習、終身學習的能力，培養學生“主動參與，樂于探究，勤于動手，搜集、處理信息，獲取新知識，分析解決問題，交流與合作的能力。”為了改變死記硬背，機械訓練的現狀。希望通過微課這種手段的引進可以使我們的課堂更加快樂高效，讓微課給信息技術課堂帶來春天。