初探多媒體技術在小學英語口語教學中的應用

【內容摘要】隨著時代的發展，英語口語的訓練在教學中的比重也越來越大。文章通過對目前小學英語口語教學中存在的諸多問題及其相關原因的分析，初步探討了在小學英語口語教學中應用多媒體技術，促進小學英語口語教學質量的提高。

【關鍵詞】英語口語教學 多媒體技術

一、阻礙口語教學發展的因素

1.教學資源的缺乏；2.教學方法的陳舊；3.文化差異；4.學習環境的限制。

二、多媒體技術運用在口語教學中的理論依據

每種教學方法的應用都有其理論基礎作為支撐，在多媒體技術輔助英語口語教學的過程中，我們必須有一個關于它的理論基礎和必要性的清晰的認識才能更好的幫助人們理解多媒體技術在培養學生的英語口語能力的教學中的重要。

建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲取知識的過程。在信息技術支持下，多媒體技術能夠為學習者創設一個真實而活躍的情境：多媒體語音功能的支持，圖文并茂的刺激，超文本方式的組織與管理，教學資源的多樣化，對學生知識結構的形成，對學生當前所學知識的意義建構，都是其他教學環境無法比的。在這樣一個多媒體技術支持下的教學環境中，學生和教師的角色和作用與傳統教學相比都發生了很大的變化，學生由受到外界刺激的被動接受者，轉變成為知識意義的主動建構者；教師由單純的知識傳授者，轉變成為促進學生主動建構意義的“指導者”。

三、多媒體技術在英語口語教學中的應用

1.開拓信息資源的渠道：隨著現代傳播技術、多媒體技術和網絡通訊技術的發展，大容量光盤百科全書、各類圖文、聲像并茂的軟件、原版VCD 電影、電視教育節目、外語新聞節目、網上外語課程、國際互聯網等開始在教育中大量應用，教師可以獲取更多、更好的口語教學資料，并與其他學校或地區的老師進行資源共享，探討教法，交流體會。學生可以從更廣泛的途徑獲得比傳統課堂更豐富、比一般外語教師更地道的外語口語資料。這種口語的正確輸入保證學生口語的準確性，也能彌補優秀口語教師師資不足的困境。多媒體技術在教學中的廣泛應用，口語教學也伴隨著發生了巨大的變化：網上各種仿真的情景視頻，以及各種精品動畫都為學生和教師的口語練習提供了情景支持與指導教師；各種優秀的集合視聽為一體的課件、優秀的賽課視屏，也為教師的教學提供了一個可視化的參照標準；各種聲畫合一的媒體使得教學資源得到共享和交互，教師獲取資源的手段也不再單一，為口語英語教學提供一個優秀的平臺；特別是在口語標準化方面，教師通過呈現優秀教師，外籍專家的標準發音，為學生語言的學習提供了無法比擬的條件，為教師獲取教學資源提供了廣闊的空間。

2.擴大教學容量，提高教學效率：多媒體技術的支持下，教師不僅能夠借助各種媒體提前將各種教學材料存儲在各種媒體中，這種方式的運用也能節省時間增大知識的輸出量，教師只要把需要呈現的內容做成課件，上課時根據教學需要，進行靈活呈現便可。同時，節省出的時間亦可增加知識的輸出量，并且極大的優化了教學內容、教學過程和結構，使得教學內容得以直觀再現，豐富的表現力，使得學生易于掌握。多媒體技術的應用，各種動畫、板書、和圖表的銜接，使得大量的教學內容貯存在各種媒體手段中，相同的時間內，通過教師的指導，學生更能快速的接受大量的信息內容。同樣，視聽的結合，更能刺激學生的感官，加強學生有效知識的接受能力。

3.創設情景，激發學生學習興趣：多媒體技術集多種媒體功能于一體，即電視機所有的視聽功能與計算機的交互功能的結合，產生出一種新的圖文并茂聲畫同步的豐富多彩的人機交互方式。所創設的情景，能夠激發學生產生強烈的學習、進行自主的操練欲望：真實的展現外國人的對話場景，使枯燥無味的課堂內容變的生動起來。這不僅可以讓學生聽到地道的英語發音，讓學生觀摩外國人的體態語言的運用，還可以使學生更好的理解原文，進一步了解外國的風土人情，在輕松愉快的學習氛圍中主動掌握知識，從而取得意想不到的教學效果。

4.培養學生的自主學習能力：多媒體技術支持下的教學能夠提供一種文化背景下的交互學習，在這樣的學習環境下，學生借助各種媒體的幫助，依據他們的興趣選擇學習內容。這樣，學生不僅能夠培養自己的自學能力，同時，也能深化學生對語言的學習及運用。

素質教育也強調引導學生找到適合自己的學習方法，以提高自學能力，充分發揮學生的主動性。多媒體技術的支持下，各種學習環境和學習材料的提供，使得學生的學習動機和學習興趣得到加強，通過教師的組織和指導以及其它軟件和硬件的幫助，學生自主進行個別化學習。在這種環境下按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇自己的學習內容，同時，學生自主學習和創新學習的意識也得到激化。

5.模擬學習環境，提高學生的口語技能：多媒體技術這種集合多種視聽手段為一體的技術，在提供的具有可操作的情景中，通過刺激學生的多種感知系統，達到提高學生學習效果。英語最為一門實踐性很強的學科，語言的形成有賴于一定的環境。多媒體技術能自由地控制和干預信息，可以超越時空，把教學內容生動逼真地再現眼前，由于提供了逼真的交際環境，從而消除了能力訓練常有的心理障礙，加上采用生動活潑的逼真原版教材，學生運用語言的能力得以提高，這就在一定程度上降低了非語言因素造成的理解有利于英語技能的強化教育。