電化教育與農(nóng)村小學數(shù)學教學如何“接吻”

【內(nèi)容摘要】我是一名農(nóng)村的小學數(shù)學教師，至今從教二十三年，親身經(jīng)歷了應試教育到素質(zhì)教育；見證了從兩支粉筆和一本書，到今天的教育先進設備，教育信息現(xiàn)代化；深刻感受過曾經(jīng)的教育不平等和到今天的教育均衡化發(fā)展。雖然我們已進入信息時代，信息化是世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，但是信息技術與教學的整合，并不是一蹴而就的，尤其與農(nóng)村的教學的融合還有一個過程，需要所有鄉(xiāng)村教師和學生們一起不懈的努力，才能真正做到電化教育和農(nóng)村教育教學的親密“接吻”。現(xiàn)就我怎樣利用現(xiàn)代的電化教育與農(nóng)村教學的結合，從而提高教育教學的質(zhì)量表達自己的一些看法。

【關鍵詞】電化教育 農(nóng)村數(shù)學教學 親密“接吻”

一、先進的設施設備與學生、課堂親密“接吻”

農(nóng)村教師在實際的教學過程中，在傳統(tǒng)教育的基礎上切實采取措施，充分發(fā)揮農(nóng)村學校的某些資源優(yōu)勢，在數(shù)學課堂教學中把課程內(nèi)容和方法與這些資源進行有機結合，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享，不斷推進教育事業(yè)發(fā)展。比如我在教學數(shù)學四年級《中數(shù)學廣角--對策問題》時，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：先通過孩子們最喜歡的玩游戲引入玩撲克（比大小），然后讓孩子們在玩的過程中填寫好教師準備好的情況統(tǒng)計表，整個過程孩子們的熱情高漲，參與度特別的高。

環(huán)節(jié)二：運用投影儀，讓學生交流。學生在上面一邊指著統(tǒng)計表一邊講解，臺下的學生聽得明明白白，看得清清楚楚，一個環(huán)節(jié)簡單而有效的完成。

這是我們農(nóng)村學校在以前根本無法操作的，甚至連想都不敢想的，現(xiàn)在卻是那么的輕而易舉，簡單而有效。通過這些現(xiàn)代設備的有效應用，不僅大力支持農(nóng)村學校信息化基礎設施建設，而且極大地拓展了教育的時空，改變了傳統(tǒng)教學模式下的課堂教學結構，提高了學生學習數(shù)學的興趣、效率和主動性。將這些現(xiàn)代設備運用于基礎教育的課堂教學實踐中，構建與教學內(nèi)容相適宜的教學情境，豐富了傳統(tǒng)意義上的呆板單調(diào)教學方法。教師要注意設施設備使用的有效性。在教學實踐中，建議將傳統(tǒng)教育教學方法與現(xiàn)代電化教育的應用自然而完美地結合、促進，增強數(shù)學課堂教學效果。

二、電化教育與學生、老師親密“接吻”

1.“接吻”后充分激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的多種感官。

我們曾依靠“一塊黑板、一支粉筆、一本書”傳統(tǒng)的教學模式教學，媒體運用單一，學生容易產(chǎn)生疲勞感、乏味感。如何激發(fā)學生求知欲，調(diào)動其學習積極性，是教學成敗的關鍵所在。動畫是小學生最喜聞樂見的藝術形式，設計制作出包含動畫的課件最容易激發(fā)學生的學習興趣。我在一年級數(shù)學《擺一擺，想一想》一課時，我設計了“頑皮的小珠子不小心跳進了數(shù)位表，由于跳進的位置不一樣，所以表示的數(shù)就不一樣了，成功地營造出了一種樂學氛圍，讓孩子們眼到，心到，口到，使枯燥的學習變得輕松而易接受，為學生自主有效的學習奠定了基礎。它比傳統(tǒng)的手段激趣，效果要好得多。通過有趣的動畫引入課題，一方面引起學生的興趣，另一方面為學習新知提供了要思考的問題，誘發(fā)了學生探究新知的濃厚興趣，激發(fā)了學生的學習欲望。

2.“接吻”后能增加容量，提高效率，突出重點，突破難點。

每個學生對知識及道理的認識，一般都要經(jīng)歷“感知——理解——積累——運用”的過程。充分利用現(xiàn)代電化教育在小學數(shù)學教學中可以把繁多的內(nèi)容和不易理解的活動過程進行處理，生動、形象地展現(xiàn)在學生面前。如我在教學四年級數(shù)學《田忌賽馬--策略問題》時，很多學生對這個故事的內(nèi)容不知道，教師利用多媒體對內(nèi)容的片段進行播放，學生既能看到優(yōu)美的畫面，又能靜靜的聆聽故事的內(nèi)容，學生注意力高度集中，教師還能夠適時地控制整個進程，如播放完田忌和齊王第一次賽馬的內(nèi)容，教師停止播放并提問：“田忌這次是怎么輸?shù)模俊焙⒆觽兌寄芑卮鸬奶貏e清楚和完整，接著教師繼續(xù)播放，學生們那叫聽得一個安心哪，然后老師再提問：這一次田忌又是怎么贏的呢？沒有一個孩子不能回答。然后教師多媒體出示賽馬情況以及勝負情況表，學生們填起來是得心應手，最后學生通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)以弱勝強的策略又有何難呢？如果僅憑老師來講這個故事或者讓孩子們來讀這個故事，孩子們完成無疑特別困難而且枯燥，孩子們聽完故事之后，在以前我也這一課，效果和現(xiàn)在就是天壤之別啊，試問這樣的“接吻”咱們還有什么理由拒絕呢？因此在教學過程中，我們可以充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術輔助教學的優(yōu)勢，利用動態(tài)展示某些復雜的內(nèi)容，使抽象化為具體，化難為易，以達到最佳效果。

三、電化教育與教師專業(yè)成長親密“接吻”

教育均衡發(fā)展給農(nóng)村學校和教師帶來了一片新天地，更帶來了挑戰(zhàn)。教育均衡發(fā)展是時代發(fā)展的需要，尤其城鄉(xiāng)教育資源的不均衡發(fā)展，導致城鄉(xiāng)發(fā)展差異愈來愈大，因此國家花大力氣實現(xiàn)區(qū)域教育層面的均衡發(fā)展，城鄉(xiāng)之間都要統(tǒng)籌規(guī)劃，應用現(xiàn)代電化教育資源的均衡發(fā)展，這讓我們農(nóng)村學校看到燦爛的明天，輝煌的未來。作為農(nóng)村教師，首先要從思想上改變自己，再也不能和以往一樣閉關自守，當“井底之蛙”啦，應該在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施數(shù)學教學活動，實現(xiàn)信息技術、信息資源、信息方法和數(shù)學教學內(nèi)容的有機結合，優(yōu)化教育、教學過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。當然，這就給農(nóng)村教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，俗語說“打鐵還得本身硬”啊！所以我們必須要努力學習，提高業(yè)務素養(yǎng)，更新觀念，與時俱進，這也是實現(xiàn)區(qū)域資源均衡發(fā)展的具體目標和現(xiàn)實需要。當然在國家的高度重視下，我們農(nóng)村教師近年來也參加了各類關于信息技術方面的培訓，首先是參加了教育部的遠程信息技術培訓，然后參加了重慶市中小學教師教育信息技術培訓，還參加了巴南區(qū)中小學教師信息技術培訓，并且每年學校還進行教師信息技術培訓，覆蓋面是百分之百。老師們通過培訓，已經(jīng)會使用這些先進的技術設備，已經(jīng)有一定的制作課件的能力，制作優(yōu)課的能力。現(xiàn)在我們巴南區(qū)也通過了國家的均衡教育的驗收，現(xiàn)代電化教育已將每個學生的發(fā)展和他所面臨的接受教育問題，客觀地置身于整個社會信息化的大背景下，有了充分享受和選擇的機會，運用信息技術促進教育資源公平發(fā)展，已經(jīng)成為貫穿教育事業(yè)發(fā)展全過程的基本問題。我們有責任更有義務利用好現(xiàn)代的電化教育，給孩子們更廣闊的天空。