精彩校園——藝術樂園

我國的民族音樂歷史源遠流長，各民族的音樂是民族文化寶庫中的一筆珍貴財富。涼山州鹽源縣棉埡鄉中心小學是一個全彝族學生的學校。孩子們從小就接受彝族文化的熏陶，先天就有我國少數民族能歌善舞的環境。如在課間操全體學生跳本民族火把節跳起的“甲搓舞”以及民族樂器“月琴、口弦”等瑰寶，淋瀝盡職的反應在這個偏僻的山村小學中。在這里的孩子無憂無慮，多才多藝。遠比城市的孩子快樂。真正體現了久違的素質教育，體現了這里還在的幸福感！

棉埡鄉中心小學有學生一千多人，有班級18個，教職工人數39人，多數為當地彝族教師。他們除了平時的正常教學工作以外。還成立了少年宮藝術團，聘請了專業的刺繡、月琴、舞蹈、彝族語、繪畫等專業的教師，為學校學生學習打好了堅實的基礎和過硬的基本保障，給了這里的孩子真正屬于她們的天空。

在眾多的學校藝術教育中，他們選擇了最具代表的樂器-月琴演奏班，通過兩年的學習，能演奏不少的曲子了如“快樂的啰嗦”“賽馬”等，美國的音樂教育心理學家詹姆斯.莫塞爾說過：器樂可以通往更好體念音樂的橋梁，在這一領域內，音樂提供了獨特而令人高興的藝術教育價值。孩子們充滿喜悅的心情，在教師的指導下，將這種可能性逐漸變成自己的東西。更重要的是在提高孩子演奏水平的同時還培養了孩子們的團隊合作能力和合作精神。教育他們在合奏中知道我中有你，你中有我。只有團結協作才能更好的表現音樂。

他們還低門檻的選拔藝術特長的隊員，只要有要求，他們從不拒絕任何學生，根據眾多學生的實際情況，設計難易不同層次的藝術活動讓學生們選擇。有較好藝術條件的可選擇器樂，有舞蹈天分的選舞蹈，喜歡繪畫的選擇繪畫花瓣，再有喜歡刺繡的可選擇刺繡班。不管怎樣孩子們都能在活動中找到自己的位置。真正的實現了低門檻招收了學員。只有這樣，才能給還子公平的參與和享受藝術的機會。讓更多的孩子享受藝術的陶冶。如果單純的為了參加藝術表演，往往在短時間內要提高演奏水平，都會毫不留情的淘汰一部分不夠優秀的孩子，殊不知這樣的決定將要扼殺多少學生對藝術的熱情與渴望。通過兩年的學習，孩子們自信滿滿，快樂無比！也使我們感受到孩子們的轉變，感受到孩子們比參加多少次比賽取得好成績還要有成就感！作為學校、老師難道不是更有成功的喜悅嗎？更能體會到學校孩子素質教育的提高和發展嗎？

成功對每個人來說是向往的，又是不易實現的。但只要讓孩子看到自己的成功，最大限度的提高他們的學習中的積極性。挖掘孩子們的最大潛力。即使五音不全也能唱幾句，也會美妙。演奏合不上怕，多練幾次，也會準確。畫不好多畫幾次，也會感人。如果沒有自信哪有成功。作為教師就該多鼓勵他們，給他們自信，經常表揚他們，激發他們的興趣。在自我表現進步中找到體念的自信。進而滿懷信心的幫助完善自己的學習。

讓學生在藝術活動中，給與學生一片真正屬于他們的樂園，自由、自愿發展的成長空間！愿棉埡鄉的彝族孩子們在自由的藍天下放飛夢想！散發出自己特有的光芒！