對小學韻律操教學的幾點認識

在體育課教學中，通過結合兒童的年齡、心理特點，合理編排韻律操，不但能使課上得生動活潑，而且能夠更好地完成體育課教學任務，提高課堂教學質量。經過這幾年的體育教學，本人對上好韻律操課有幾方面的認識。

韻律操是體育教學的內容之一，是提高學生綜合素質的一種教學措施，韻律活動在陶冶學生情操，消除學生緊張的身心狀態，提高學生的學習興趣等方面起著積極的作用。韻律操課程教學是一門綜合的藝術。韻律操是一項在音樂伴奏下，具有豐富表現力的活動，其肢體語言豐富，教學活動生動活潑，富于情感。通過徒手鍛煉身體的各部位，達到健身、健美、健心的目的。體育課韻律操集體操、舞蹈、音樂、美術于一體，是一門綜合課程。在韻律操運動中，學生首先感受到音樂的節奏和韻律。在音樂節奏和韻律中，學生進一步進行運動，體驗到動作力度的強弱和速度快慢上的規律性變化。韻律操每個動作都具有柔美性，學生通過學習能夠注重到動作的優美，體現自己美觀大方、造型新穎、朝氣蓬勃的一面。體育課的韻律操教學，融運動與審美為一體。學生在學習和練習韻律操的時候，即鍛煉了身體，增強了體質，又接受了美的教育和熏陶，形成了健美的體態和風度，培養了正確的審美觀。

選擇有效的韻律操課程教學方法。方法在教學過程中是一種手段和措施。沒有好的教學方法就不會有好的教學效果，學生就沒有好的收獲，所以我們在教學過程中要用學生感興趣的方法來實施教學。語音提示。教師應用簡練的語言指導學生學習的方法。對理解能力差、注意力集中時間短、穩定性差的小學生來說，在體育韻律操教學中正確運用提示法可獲得顯著效果。如《石頭、剪刀、布》這個游戲中，石頭、剪刀、布分別可以代替雙腳并攏半蹲、前后開合跳或前后弓步、左右開合跳。這種形象的語言提示法是學生很容易掌握的，并且記憶牢固。講解示范。教師邊講解邊示范，學生跟著教師學習練習的方法。韻律操動作變化多、整體性強，每一動作都是在整體的基礎上完成的。恰當運用示范法，可以加速學生的理解，受到較好的效果。但在運用時應注意：一般在動作技能形成的初期進行示范。例如：在《韻律小先鋒》這節韻律操教學中，我在新授課的一開始將優美的舞姿展示給學生，使學生的注意力集中在韻律操上，然后開始講解示范，這樣不僅吸引了學生的注意力，而且從一開始就讓他們學會了正確模仿。情境創設。是一種有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的教學方法。小學低年級的學生愛聽故事、愛模仿、愛想象，創設情境，教學甚好。例如：學小兔跳、學小馬跑、學小鳥飛等，讓學生在輕松愉快中自由模仿動作，激發學生自我創作、自我創新的學習意識。韻律操課程評價體系重在表揚。在同一個年級或者同一班內，由于先天的遺傳因素，后天的生活環境和學生本身實際情況的不同，教師評價學生時的方法很重要，應該關心和鼓勵學生，給他們樹立信心。實踐教學中有些男同學在做韻律操時動作協調性比較差，怕難為情不好好練習，對韻律操學習沒有興趣。這時我會單獨耐心地輔導他們，更多地用一些表揚和鼓勵的語言。如“你真棒”，“你是真正的男子漢”，“你的進步很大”去激勵他們，使每位學生感到被認可的快樂，并讓學生有了自信、自強、自尊的意識，在課堂上不會覺得動作枯燥乏味，從而提高了學習效率。

總之，新課程改革要求教師要充分發揮主導作用，培養和提高學生的學習動機、學習興趣，應利用一切可利用和改善的教學資源，為學生創造良好的課堂氣氛，積極組織和引導學生學習，讓每一個學生都得到發展。生動活潑，充滿活力的韻律操課堂教學，在更好地完成體育教學任務的同時，有效提升了課堂教學效率和教學質量。