靜待花開

從2012年秋開始，我由一個老師眼中的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生眼中的老師。轉(zhuǎn)眼間，四年過去了。

回顧四年來的教育教學(xué)工作，感觸最深的莫過于在工作中時刻提醒自己需要保持一個良好心態(tài)，保持一份愛心和耐心。正如李鎮(zhèn)西老師所說，每一個孩子都渴望成為好孩子。雖然面對那些“冥頑不化”的孩子真的有一種恨鐵不成鋼的感覺，但回頭想想，他們畢竟還是孩子，何況每一個孩子都有他可愛的一面，俗話說的好，有付出必會有收獲，只有真正的付出過，體驗過，才能感受到付出后的充實和快樂。所以我告訴自己，不放棄任何一個孩子，相信每一個孩子都可以成功。

今年是我踏上講臺的第五個年頭，新學(xué)期伊始，我便得知班里有一個讓人頭疼的“名人”，果不其然……

開學(xué)第一天，當(dāng)我正想從報名高峰期中舒一口氣時，一個怒氣沖沖的聲音從教室外的走廊里傳入了我的耳膜：“說！你是哪個班的？？？”顧不得緩氣，我連忙走出教室，只見一位老奶奶抓著一個孩子的衣領(lǐng)，嘴里怨氣滿載地說個不停，看來他便是“肇事者”了；旁邊站著一位老爺爺也在數(shù)落著，身邊還有一位眼淚汪汪的“受害者”，看樣子是學(xué)生的監(jiān)護人。我定睛一看，嗬！好小子！！這不就是咱班那個“名人”嗎？好家伙，給我這么大一“見面禮”，還真是“名不虛傳”。可想著初次見面，發(fā)火總不太好，于是我一邊安慰怒氣沖沖的兩位老人，一邊把“名人”“解救”出來護在懷里，并仔細(xì)詢問了事情原委。

原來是孩子玩兒到盡興時把手中的“武器”（薄紙片）從三樓扔了下去，正巧砸在了一名低年級的學(xué)生頭上，由此才有了教室外的那一幕。乖乖，“高空墜物”這等危險舉動他也敢做，還真不讓人省心啊！我連忙查看了“受害者”的“傷情”，吁，還好，沒有受傷，應(yīng)該只是弄疼了。心里的大石頭總算落下了，我忙替孩子揉了揉“受傷”的頭部，寬慰這孩子的監(jiān)護人。老奶奶這才緩和了語氣，情緒也平緩了下來，見我教育了一番“罪魁禍?zhǔn)住?，并道歉認(rèn)了錯，兩位老人才領(lǐng)著孩子離開了。

見環(huán)境安全了，我把惹禍的孩子從懷里拉出，再一次詢問了事情的原委，在我的耐心勸導(dǎo)下，孩子承認(rèn)了自己所犯下的錯，也認(rèn)識到了自己行為的危害。我以為這事就這么過去了，沒想到孩子在第二天的作文中寫到：“明明我犯了錯，老師還把我護在懷里，老師就像媽媽一樣溫暖?！笨吹竭@句話，我會心一笑……

記得有一次，我讓孩子們相互批改作文，當(dāng)小老師們交來自己的批改作品時，我竟然發(fā)現(xiàn)那位讓人“頭疼”的孩子批改得十分認(rèn)真，每一個被“作者”寫得“失去本型”的字都被他圈出，并且在旁邊工工整整地改正了，雖然很多錯別字僅僅是被他工整地寫了一遍，卻足以看出他對待這份“工作”的細(xì)心和用心，不僅如此，“作品”后文還寫下了他的感受和建議。為此，我在班上特地表揚了他，同學(xué)們都驚喜地看著他，平時頑皮起來只差沒“飛天”的孩子，此時卻一臉?gòu)尚叩氐拖铝祟^。

看到此景此情，我順勢在黑板上寫下了幾道數(shù)學(xué)計算題：2*2=4，4*4=16，9*9=20，7*8=56.我剛一停筆，教室里立刻“炸了鍋”：“老師！??！錯了?。?！錯了?。。　薄袄蠋?！9乘以9應(yīng)該得81?。。∧沐e啦?。。　?。見我出錯，孩子們都激動得不得，像是非得“治罪”不成?！拔抑牢易鲥e了，可是我做對了三道題，僅僅錯了一題，你們卻看不到我做對地方呢？為什么總是揪著我的錯誤不放？”見我一臉委屈的“訴苦”。孩子們低下了頭?！巴瑢W(xué)們，厲成林也一樣，他的身上確實有很多不足，總是闖禍，老是搗亂，可是當(dāng)他默默幫助同學(xué)認(rèn)讀生字時，當(dāng)他在認(rèn)真做清潔時，當(dāng)他用心‘批改’作業(yè)時，大家為什么看不到呢？……”那堂課，坐在座位上的他雙手捂著眼睛，默默抹著眼淚……

我想，或許，他就是李鎮(zhèn)西老師口中那個想要成為好孩子的“壞孩子”吧！每一個孩子都是一朵花，而有些花注定是要遲開的，我們能做的就是用心靜待花開！以往的路，驗證著我的辛勤與汗水，以后的路，更在考驗我的堅強與毅力。踏上教育的行程，我的心是平衡的，是愉快的，更是充實的。在以后的日子里，我希望能和孩子們一起，每天進(jìn)步一點點，共同努力，共同成長！