電子白板課堂運用之初探

一、真正把課堂還給學生，讓學生成了學習的主人

學生是教育工作的最主要的對象，在教學中，我們應當凸顯“以生為本”的教育教學理念，讓學生真正成為學習的主人。電子白板在語文教學中的運用就恰恰能體現新課改的學生觀。

1、極大的提高了學生的學習興趣。學習興趣的產生與教學手段的運用有著密切的關系。在語文教學過程中，恰當地運用電子白板輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，為學生創設和諧、輕松的學習環境，可以大大激發學生主動學習的熱情，培養他們積極思考，發散思維能力。

2、鼓勵學生主動參與。所謂“主動學習”是指在教學過程中，學生在學習中表現出的自覺性、積極性、獨立性特征的綜合，是從事創造性學習活動的一種心理能動狀態。使用交互式電子白板進行教學的形式多樣，使學生產生了濃厚的興趣，能夠自發自愿地參與到學習過程中，這也是提高課堂學習效率的有效方法。

3、組織學生互動學習。電子交互白板不同于其他教學多媒體的主要區別在于白板的交互性。交互式電子白板提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺，利用電子白板教學能充分與學生進行多種多樣的交互活動，有效提高了課堂教學效率。

利用交互式電子白板，可以給予教學內容多方位的展示，引發學生的積極參與，更好地促進生生、師生之間的互動協作。如，交互式電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。隨著學生對白板關注的增多，加強了集體共同參與的學習過程，教師也成了集體中的一員，無形中達成了更多的老師和同學的情感上的交流溝通，學生的學習興趣也隨之濃厚。

如教學《黃河的主人》一課時，課前找來黃河的圖片放在圖庫中，在教學上也進行了一定的創新，放手讓學生說說看到的黃河是什么樣子的，再順學而導，讓學生感受在這樣波濤洶涌的黃河上行進的危險，進而感受到艄公的勇敢，根據學生的回答從圖片庫中拖出來放到屏幕上，并出現相應的自然段，學生學得不亦樂乎。在需要其他資源時，在白板上輸進去一個鏈接地址，輕輕一點，馬上就可以帶著學生到達這個頁面。

用電子白板上課學生不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了，學生可以充分的展現自我，發揮自己的主觀能動性，學生成為了課堂的主人，真正凸顯了以生為本的教育教學理念。

二、確立教師的主導地位，讓老師成為學生學習的引路人。

在語文教學中，老師是教學的主導，教師的主導作用發揮得越好，學生的主體地位也體現得越充分，這兩者是辨證統一的。在老師的帶領下，利用白板的平臺，組織學生充分交流，在這期間，教師只是一個點撥者，引導者，課堂的主人是學生，學生交流合作的社會技能、語文素養、信息技術等都在一種輕松愉悅的氛圍中悄然形成，教師成為了學生學習成長更好的引路人。

1、巧設教學情境，提升學生綜合素養：葉圣陶先生曾說過：“教是為了達到不需要教”。新課標在“基本理念”部分，明確提出要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。即教學中要培養學生探究知識的能力，以適應現代化科技和社會經濟發展的要求。利用電子白板進行情景教學，可以充分發揮學生的自主性，促進學生的探究性學習。例如在《把耳朵叫醒》一課上，通過學生的朗讀讓孩子們自己找關鍵詞。學生們找到了“貧困潦倒、相依為命、靈光乍現、蜚聲世界”…… 我用白板大屏幕展示這些關鍵詞，然后通過文字給學生創設語言情景，引導設問：“同學們，通過這些詞語你們能說說迪斯尼是怎么創造出米老鼠這個形象的嗎？”學生們七嘴八舌地討論開了。通過這個文字情景，學生們便將文本中的線索把握住了。通過使用電子白板，提高了課堂效率，極大地加快了語文教學信息化、現代化的發展進程。

2、突破重難點，提高教學質量。突破教學中的重難點是落實學習目標的關鍵。利用交互式電子白板的獨特功能，為突破教學生的重難點提供了非常便捷的條件，師生共同參與，問題迎刃而解。

交互式電子白板可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節，在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏，易學易用。學生在課后可以根據需要使用回放功能，重新展現學習過程，重溫思維的脈絡，從根本上彌補不足；交互電子白板中的資源庫和存儲功能，可以在學習中隨時調用和積累現場資源，可以將教師上課使用的資源和學生智慧的創造以多種方式存儲資源，便于學生再學習或復習。電子白板的運用，使得語文課堂出現了一種前所未有的生機。因其形式新穎，可以激發學生的興趣；因其形象生動，可增進學生對教學內容的理解；因其創設情境，可增強教學效果；因其圖文并茂、直觀性強，可與傳統教學相互補充。

交互電子白板這一新技術的廣泛應用使靈活的教學方式應運而生，更加適應教學要求，貼近學生，促進了學生學習方式的改變，突出學生的主體性。同時，作為一種變革性的教學手段，促進課堂教學方式的改革，有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習，補充了從演示性多媒體教學到網絡條件下的個別教學之間的空白，有利于推動信息技術與學科教學的整合，有利于提高課堂教學的效果和效率，實現了教學的和諧統一。我相信交互式電子白板在以后的教學過程中應當有很大的發展潛力和良好的發展前景。