一把打開學生超級思維的鑰匙

【內容摘要】本論文探討了各大功能室在農村小學教育中發揮的作用與效果。

【關鍵詞】農村小學 功能室 作用 效果

前山有名謂青龍，后山有水名龍泉。這就是創建于上世紀70年代初，在2004年成為的一所獨立完全小學——平地壩小學，現在也是我工作的地方，小時候隨父親在這里呆過那么幾年時間，順其自然也便成了我的第二故鄉。平地壩小學是一所農村學校，可是充滿了生命氣息，其有靈性。

這里的孩子天真爛漫，一雙雙無邪的眼睛總是充滿著希望，他（她）們渴望著、盼望著。想象城市中的繁華，他們舉步為艱，狹小的山溝注定了他們腳步，要想去看看，只有走進我們的夢想教室，那里是孩子們的天堂，孩子們的樂園，是能讓孩子們自信、從容有尊嚴的成長的地方?，F在的夢想課程與我們的校本課程在逐漸整合中，讓孩子們能在夢想課堂中去感悟到知識的源泉，達到輕松愉快的效果。

2016年3月隨著重慶市委的要求“義務教育基本均衡縣創建”我們也開始忙碌了，為了深入推進素質教育的需要；義務教育均衡發展的需要；落實減負提質的需要；課程改革的需要；學生全面發展的需要；辦人民滿意教育的需要。按照功能室的具體要求，音樂、體育、美術、勞動、科技勞技學科六大功能室的建設是嚴格按照《重慶市教育委員會關于進一步加強義務教育學校六大功能室建設的實施意見》渝教基〔2011〕66號文件要求結合《重慶市中小學科技與社會實踐活動包》中“功能室設置標準”做到數量齊全，設施完善，標準配置。大家不辭辛勞、加班加點、夜以繼日的工作著，努力著，最后做齊了六大功能室：設備齊全的實驗室、美觀大方的美術室、舞動身心的音樂室、博覽群書的圖書室、跨越思想的信息技術室、變化萬千的科技勞技室。那里是知識的海洋，是孩子們的天堂，是超越靈魂的避所處。

叮呤呤……“老師，這節課是音樂課對嗎？”一個孩子問道。我說是呀！這時孩子是有的跳呀，有的拍呀，有的發出內心的喜悅之情?？上攵⒆觽兪嵌嗝聪矚g充滿歡樂的課程.課堂上孩子們隨著音樂的節拍，借助著音樂功能室給予各種輔助資源，孩子們個個像跳動在五線譜上的音符在音樂室里玩得是那樣的自在.愉快.開心。

“從來不知道，沒感受到科技課是如此的好玩神秘?！币粋€學生這樣說道。聽到話的我，讓我有很多感慨，以前我們上一節所謂的科技課，就只是草草的用筆畫畫，借助書本，照本宣科?，F在有了科技室，無論是教師還是學生，在課堂中不再是那樣的枯燥乏味，里面有開動腦筋的魔方，有組裝的各種模型，有餐具…..讓人看得眼花瞭亂，目不暇接。他們在課堂上實際操作，親自動手，開動著自己的腦筋，甚至每一樣東西孩子們都恨不得都去演繹。這些都來源于我們的功能室之一。如果沒有這樣的環境，孩子們也許不能玩出他們的智慧，玩出他們的創新。

無論是有節奏感的音樂室還是打開智慧的科技室，其它功能室也一樣能給學生啟迪。雖然我只舉了兩個功能室的例子但是其它功能室也給學生帶來不一樣的感覺，也就是說我們不能一味的看待學生成績的好壞，要全方位的關注，成績不好的學生不一定就不聰明，通過功能室的建設與開放讓我深深的感受到，他不僅僅給學生帶來知識，也給我們教師一個輕松的教學平臺。所以把握科技現代手段是我們新社會下新課程改革背景下所要適應與掌握的。不管哪種課改模式都是為著培養學生自主學習、終身學習的能力，培養學生“主動參與，樂于探究，勤于動手，搜集、處理信息，獲取新知識，分析解決問題，交流與合作的能力。”為了改變死記硬背，機械訓練的現狀。所以功能室是有幫助性的。在通訊發達、網絡普及的今天，教育必須與時俱進，改革勢在必行！怎么才能改到讓教育不再束縛人的天性我們為什么不充分發揮信息化的優越性，讓教育網絡化，讓教育信息化呢？

現在我們有夢想教室，有班班通作為課堂教學的有效補充形式，再加上現在各大功能室，校園的每一個空間、每一面墻壁、每一根柱子、每一個屋頂都在說話，每一個角落都在育人?？梢哉f我們的教育路上教學路上更加有滋有味。

所以說它——功能室就像一把鑰匙，打開了學生超級的思維。