依托網絡工作室 提升教師專業水平

一、領導重視，為工作室提供人力物力保證（略）

二、規范管理、落實措施

為了確保各項活動的正常開展，鄧彬名師網絡工作室在成立之初就制定了《鄧彬名師網絡工作室建設方案》和《鄧彬名師網絡工作室管理辦法》，并依據方案制訂了《骨干教師和青年教師基本職責》、《骨干教師和青年教師評比細則》。依據這些方案、辦法、細則等，鄧彬名師網絡工作室為20位骨干教師、50位青年教師頒發湖南省電化教育館印發的聘任書，首席名師鄧彬和所有骨干教師、青年教師都簽訂了《目標責任書》，為每一個骨干教師、青年教師建立了電子檔案和紙質成長檔案袋，以督促工作室核心成員積極參與工作室開展的各項活動，按時完成工作室布置的任務。經過一年多的努力，絕大多數成員達到或超過了當初制定的目標，有效保證了“鄧彬名師網絡工作室”各項工作的正常開展。

三、加強建設，做實應用

（一）加強資源建設，分享優質資源成果

兩年來，“鄧彬名師網絡工作室”積極組織骨干成員研發或深加工初中歷史教學資源，加強資源建設，“鄧彬名師網絡工作室”的資源建設、應用與分享是卓有成效的。目前，自主研發和二次深度加工資源達到6500多條，其中教材重難點分析、成果分享等文字類資源800多條，名師示范課、自主研發微課、微視頻300余條，討論交流主題達220多個。“鄧彬名師網絡工作室”廣受關注，受到了廣大初中歷史教師的歡迎和喜愛。“鄧彬名師網絡工作室”總訪問量達24000多次，文章訪問數27000多次，相冊訪問數11000多次，資源訪問數64000多次，視頻訪問數13000多次，討論訪問數達10000余次，教學答疑留言數16000多次。2015年底，湖南省網絡名師工作室終期評估中，充分肯定了鄧彬“鄧彬名師網絡工作室”的建設與應用工作，評為優秀等級。

（二）開展在線研修，推進網絡教學研究

“鄧彬名師網絡工作室”以解決教學疑難問題為切入點，創建了“教學答疑”“討論交流”兩個在線研修專欄，采取網絡平臺在線討論交流研修為主、現場教研相結合的方式，開展信息技術與初中歷史教學深度融合的探究，為湖南省師生提供在線學習、交流的服務，解答廣大教師的教學疑難，突出初中歷史優質課堂與優質資源的有效應用，切實推進了教育均衡發展。無論是在線討論交流的話題，還是跟貼發言內容和“鄧彬名師網絡工作室”成員討論交流跟貼的積極態度，都是務實的、上進的，體現了正能量、學科專業性、教育信息化的特征，一些建議、立場和觀點讓人耳目一新，發揮了“鄧彬名師網絡工作室”網絡教研的作用。在線研修既減少了現場教研活動對學校教學秩序的影響，又解決了現場教研活動經費的缺乏，還能輕松實現區域內教學研討互動。邵陽縣雙江中學的徐老師說：“我在教學中遇到的疑難問題，基本上靠在‘鄧彬名師網絡工作室’中求得解決！”長沙望一高塘嶺中學的譚老師說：“自知半路改行教歷史的我還需繼續學習！感謝鄧彬‘鄧彬名師網絡工作室’跨越時空的遠程輔導才會有今天的收獲！”

（三）堅持網絡推送，發揮名師示范引領

“鄧彬名師網絡工作室””負責人及骨干教師以“鄧彬名師網絡工作室”為抓手，采取網絡推送、平臺授課及現場解析等方式進行教學研修活動，充分發揮“鄧彬名師網絡工作室”的名師示范、引領作用。“鄧彬名師網絡工作室”負責人鄧彬先后在網絡平臺、基地學校和市縣講授示范課，并在湖南省內各級進行教學比賽觀摩以及課堂教學點評達150余節，推出首席名師示范課16節。骨干教師、青年教師共推出示范課、展示課70節，并及時發送到“鄧彬名師網絡工作室”平臺。網絡推送的示范課包括初中歷史教學比賽課、初中歷史德育精品課、信息技術環境下的歷史探究課、中考迎考復習課教學、微課制作教學課等。首席名師鄧彬組織“鄧彬名師網絡工作室”骨干教師對這些課程開展評課活動，并親自進行在線課堂點評和課標教材解讀。網絡示范課的推送為邵陽縣各學校的歷史教師現場觀摩、學習和湖南省初中歷史教師在線研討，提供了網絡環境和數字化資源支撐下的歷史課堂教學新模式。“鄧彬名師網絡工作室”還積極開展基于教師學習空間和教育云平臺的集體備課、網絡研討，開展師師、師生間的學習互動與交流，發揮了名師和骨干教師的示范、引領、指導和輻射作用。在“鄧彬名師網絡工作室”的幫助和影響下，“鄧彬名師網絡工作室”成員積極參加省市歷史教學比賽，取得了可喜可賀的成績。其中，陳旭偉等15位老師的優課獲湖南省“省級優課”稱號，張潔等8位老師的優課獲教育部“部級優課”稱號，賀艷瓊老師榮獲歷史片斷教學省一等獎，蔣韶輝老師榮獲了中學歷史教學競賽說課省二等獎。

（四）探究微課建設，提升團隊自身能力

“鄧彬名師網絡工作室”以湖南省首屆微課大賽的舉辦為契機，引領廣大歷史教師深入開展 “微課程”的建設。在市電教館的組織下，“鄧彬名師網絡工作室”于2015年元月開展了邵陽市微課制作網絡培訓活動；分三次舉行“鄧彬名師網絡工作室”骨干成員開展線下集中微課培訓，有效提升了我市教師微課制作技能；分25期舉辦邵陽市直中小學教師的微課制作技術提升培訓活動。“鄧彬名師網絡工作室”以歷史課程標準中的重難點為切入點，分解教學中的重難點，以一個個知識點為主題，制作了400多件微課視頻資源，其中102件微課上傳到“湖南省微課網”，參加湖南省首屆微課大賽。2人獲省一等獎，4人獲省二等獎，10人獲省三等獎，“鄧彬名師網絡工作室”榮獲湖南省首屆微課大賽“優質團隊獎”、湖南省第二屆微課大賽團隊二等獎。這批微課資源，凝聚了制作者的智慧與創新。他們轉變課改思路，加強信息化環境下的課程教學研究，努力探索以網絡環境和數字資源為支撐的教學新方法、新途徑、新模式，推動信息技術與歷史課程深度融合。這些微視頻資源一推出，立即得到了省內外初中歷史老師們的廣泛認可，引領了信息技術在初中歷史學科教學中的廣泛應用，“鄧彬名師網絡工作室”訪問量直線上升。

（五）推進課題研究，促進各地教研互動

在推進在線網絡研修的同時，“鄧彬名師網絡工作室”骨干成員積極推進教育課題研究工作。“鄧彬名師網絡工作室”骨干成員承擔了三個學科課題的研究工作，包括兩個國家級課題“教學反思與教師專業發展研究”、“在學科教學中培養自學能力的研究”的子課題的研究工作，以及省級課題“農村初中歷史活動課教學模式探究”的研究工作。“鄧彬名師網絡工作室”成員之間通過網絡平臺開展在線交流、話題討論、教學問答、課堂砥礪、切磋琢磨、視頻會議等，廣泛開展教學研究，提升了廣大歷史教師專業發展能力，老師們的研究成果也層出不窮。