八國聯軍侵華戰爭之

教學目標：

知識技能：1.了解義和團運動的興起、發展以及八國聯軍侵華的基本史實；掌握《辛丑條約》的內容及危害；2明確中國近代歷史的兩條線索，培養學生綜合分析和概括、歸納能力。

過程方法 ：通過分組學習，鍛煉學生的合作能力；通過抒發感想，開發學生的發散思維；多媒體輔助教學手段的運用，提高學生學習的興趣，引導學生進行探究性學習，增加課堂容量。

情感態度：1.使學生真正體會到“落后就要挨打”的道理，初步樹立對國家、民族的歷史責任感；2.通過學習義和團抗擊八國聯軍的史實，培養學生的情感，使其繼承中華民族不屈不撓、前仆后繼、反抗外辱的優良傳統。

教學重點難點：

教學重點：八國聯軍侵華戰爭、《辛丑條約》。教學難點：《辛丑條約》對中華民族的危害

教學用具：多媒體工具

教學過程：

一、創設情境，導入新課

方法一：多媒體播放視頻資料《晚清悲歌》（《中華歷史五千年》之二十一集）中的義和團運動的內容（“還我江山還我權，刀山火海也敢鉆。哪怕皇上服了外，不殺洋人誓不還”）。

方法二：1860年，英法聯軍占領北京、火燒圓明園的屈辱歷史大家都還記得吧，可你知道嗎？40年后北京再度被侵略軍攻占，這是誰犯下的罪行？他們侵占北京后還干了哪些罪惡的勾當？

二、合作交流，學習新課

（一）義和團運動的興起和發展（板書）

1.結合課前提示，簡單歸納義和團運動的基本知識點：背景、時間、領導人、口號、性質等：2.結合義和團運動的興起和發展，引導學生歸納出八國聯軍侵華的根本原因和直接原因；3.八國聯軍侵華：攻占天津→攻占北京多媒體出示《八國聯軍侵華示意圖》；4.義和團抗擊八國聯軍

多媒體顯示圖片：《廊坊大捷》。

多媒體顯示如下材料：

想一想：下列西摩爾的話說明了什么？“設使義和團所用武器皆為西式槍炮，則聯軍必遭全軍覆沒之命運。”

5.八國聯軍侵華罪行

（1）多媒體先后顯示照片《八國聯軍在大沽登陸》《八國聯軍攻陷天津》。組織學生看課文中的幾幅圖片；（2）提問：學習了八國聯軍侵華的史實，同學們有何感想？（3）在學生討論時，教師深入到各組中去，進行啟發誘導。這場暴行不但是中華民族的一場浩劫，也是世界文化史上的一場災難；（4）針對學生的回答，多媒體顯示：瓦德西在寫給德皇威廉二世的報告：中國此次所受毀損及搶劫之損失，其詳數將永遠不能查處。

（二）《辛丑條約》

1、過渡提問：八國聯軍侵華戰爭的結果是什么？2、指導學生看插圖《辛丑條約簽定的情景》；3、解釋：同清政府簽定條約的國家除了侵華的八國外，還有比利時、西班牙、荷蘭三國，共十一國；4、根據課文，歸納《辛丑條約》的內容；5、歸納概括條約內容；6、補充材料說明：列強為了懲罰以義和團為代表的中國人民，競然按推算的中國人口數字，要每個中國人交兩白銀作為“罰金”。這就是臭名昭著的“庚子大賠款”。

教師進一步補充說明：戰后清政府為彌補財政虧欠，不得不大量舉借外債來償付賠款。這些外債一般是以中國鐵路、礦山的開采權作為抵押。從此，中國的經濟命脈就控制在帝國主義手中；清政府的財政收入，除田賦外，幾乎全部被帝國主義所控制。

7、《辛丑條約》的影響

組織討論：《辛丑條約》簽定以后，有人指出清政府已成為“洋人的朝廷”。

這種說法是否有道理，為什么？

總結：“量中華之物力，結與國之歡心” 是一句典型的賣國名言，這表明慈禧為首的清政府完全成為帝國主義統治中國的工具，成了洋人的工具。

指導學生做好筆記，用課文中精煉的語言概括其影響：《辛丑條約》的簽定，標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。

三、古今對比，拓展延伸

指導學生討論：《辛丑條約》中的劃定使館界，與今天的使館區有何不同？

課堂小結：八國聯軍在侵華戰爭中對中國人民犯下的罪行罄竹難書，同時也遭到了以義和團為代表的中國人民的英勇反抗。義和困失敗后，反清革命興起。革命代表了民主共和對封建專制的歷史否定，在20世紀開始之后成為時代的主流。社會各個階層的救亡運動此起彼伏。