淺談信息技術在農村學校英語教學中的運用

【內容摘要】隨著科學技術的進步，我們已經步入了信息時代。計算機成為我們必不可少的工具，而網絡技術的發展，為我們提供了豐富的信息資源。我們生活的各個方面都與其密不可分。作為教育也同樣要融入到信息化之中。在網絡資源這個大平臺里，有著千千萬萬的共享資源，這就為我們提供了大量的學習機會。如果不好好利用這些學習機會，將會是不可估量的損失。尤其是農村學校，由于軟硬件設施的落后，對于信息技術教學還是沒有足夠的重視。作為一位農村學校的英語教師，更加深刻體會到，信息技術對英語教學輔助的重要性。本篇論文主要通過對信息技術教學的探究，結合自己教育教學實踐，對農村學校如何利用信息技術輔助英語教學，做一些探究。

【關鍵詞]】信息技術 農村學校 英語教學

一、農村英語教學的現狀

1.教學資源缺乏：在農村英語教學中，大部分教師，還是采用傳統的教學模式，即“黑板+粉筆”的教學模式，老師在黑板上寫，學生在底下抄，對著課文從頭講到尾，這樣的課堂教學模式單一，課堂氛圍也沉悶乏味。大多數農村學校沒有多媒體設備支持英語教學，教學環境有待提高。并且學生學習英語的渠道非常有限。農村大部分學生沒有接觸過多媒體英語教學，有時偶爾會通過電視或是互聯網關看英語影片，大部分學生表示僅僅靠課堂上跟著老師學習英語，當問他們是否會使用信息技術學習英語時，他們的回答是根本就不懂信息技術是什么，更不用說怎樣使用信息技術。很多學校，條件落后，電視機、語音教室、多媒體等像樣的基本的英語教學設備缺乏。對于初學外語的學生，無法給他們創造一個良好的學習環境，這就難以培養他們學習英語的興趣。長此下去，教學效果如何提高；2.教學信息長期得不到更新：教師很少參加專業的培訓，尤其是信息技術應用能力提升的培訓，教學理念及教學方法還是傳統的方法，一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，教學信息得不到及時的更新，課堂就較為單調、枯燥無味，學生學習興趣也不高；3.政府不重視，經費嚴重不足：政府的少投入或不投入，已經嚴重影響農村學校教育設備更新，在農村地區，由于經濟的落后，地方財政對教育的投資也就相應減少，對教育基礎設施、現代教育設備的投入就得不到保障。有的地方政府甚至變相少發或克扣教師的工資。如果設施得不到完善，其最終影響到農村教育水平的提高，直至影響到農村整個教育事業的發展。同時由于經費的不足，也嚴重影響對現代教育技術師資力量的培養，不少農村學校由于苦于經費，無法派教師到外面去進行專門的信息技術培訓和進修，造成不少教師自己對現代信息技術方面的知識了解不多，這樣也就談不上教會學生、引導學生去使用了。

二、信息技術輔助農村英語教學的優點

1.能夠激發學生的學習興趣。興趣指興致，是對事物喜好或關切的情緒。古人云：\"教人未見其趣，必不樂學?！倍韲逃龑W家烏申斯基也說過：“沒有任何興趣，被迫地進行學習，會扼殺學生掌握知識的志向”?，F代信息技術以其本身的特有的功能而具備了趣味性的特點，對激發學生的學習興趣有著極高的價值。信息技術中有圖像、動畫、解說、文字、音樂等多種功能，如果采用這些電腦功能，教師們結合情境教學，聲音教學，使學生們觸景生情，這樣不僅能激發學生的各個感官世界，還能充分調動學生學習的積極性、主動性；2.能夠培養好學生的聽說能力。英語要學習好，聽說是基礎，也是關鍵。要提高學生的聽說能力，首先要聽純正的發音。在課堂上，多采用信息技術，利用多媒體、收音機、VCD等設備，創設圖文并茂、聲色俱全、生動逼真的教學環境，讓學生進入角色，感受這種語言，在感知的基礎上進行模仿。模仿后再進行反復對比，這樣的學習，不僅可以給學生留下深刻的印象，同時也糾正了學生的發音錯誤，為他們能夠講一口純正而流利的英語奠定了堅實的基礎。

三、如何充分利用信息技術輔助英語教學

1.如何利用信息技術進行字母教學。字母的學習無非就是掌握其讀法與寫法。在學習字母讀音的時候，學生首先要聽，他們才能跟讀，聽是讀的前提，只有聽清楚之后，才能讀的準。我們可以利用現代信息技術，預先下載字母軟件，播放字母讀音，讓學生模仿讀音。這些讀音都是純正外教發音，有些還采用了升降調。鼓勵學生跟著大聲朗讀，教師對比錄音與學生發音，及時糾正錯誤即可。隨著現代技術的發展，從錄音機到軟件錄音機，從復讀機到軟件復讀機，為了更形象的讓學生了解自己的發音，教師可以借助這些軟件。同步跟讀錄音并且對比播放，找出學生的發音與原音的區別。電腦軟件里面也配備了自動對比功能，我們只要用鼠標輕輕一點，就能聽出學生們的發音與標準發音的偏差，同時電腦還配有打分功能，有的學生追求完美，一直要得到滿分為止，不斷的強化練習，學生讀的才越發標準；2.如何利用信息技術教授單詞。學生在學習好字母后，接下來的就是單詞關。傳統的單詞學習，僅僅是沉悶乏味。學生花大量的時間死記硬背，可是往往卻記不牢固。這樣學生不僅失去了興趣，反而還喪失了信心。如果采用生動逼真的圖片伴著準確清晰的發音可以同時給學生以視覺和聽覺的刺激，例如在教授一些小動物的時候；3.如何運用信息技術進行語法教學。我們在學習英語語法的時候，我們大部分都是死記硬背一些語法規則，然后就是一味的做一些語法題。往往就是機械的操練，教師還是傳統的教學模式“一支粉筆+一塊黑板”進行教學，老師在黑板上抄寫語法規則，然后學生拿筆記在筆記本上。再是在黑板上出一些語法練習題加以鞏固。整堂課下來就是抄寫然后練習。學生們云里霧里。而現代信息技術，為我們提供了一種嶄新的手段去學習英語語法，采用信息技術進行語法教學可以變抽象為生動，具有傳統語法教學所無法比擬的優勢；4、如何運用信息技術進行閱讀教學。在講解閱讀材料的時候，有些閱讀材料比較抽象，我們可以先在網上下載一些與文章有關的資料做鋪墊，先做一個簡單的presentation，我們教師就可以利用多媒體，向學生展示這些難以理解或是不熟悉的事物，使課本里的英語閱讀得到進一步開展；5、如何運用信息技術進行寫作教學。一提到寫作，學生就感到頭痛，英語學習最終的目的就是能夠靈活運用，也就是會用英語進行交際，交際又分為口頭交際和書面交際。說白了就是會說會寫。要實現這一目的，就要充分利用信息技術，如果運用聲、光、色集于一體的多媒體課件整合寫作教學，能將各種圖像直觀地顯示出來，指導學生反復觀察，才能激發學生的寫作興趣。