觀察DNA和RNA在細胞中分布的實驗改進探究

一、教材分析

本節課程是高中生物必修一第二章第三節《遺傳信息的攜帶者—核酸》中的實驗部分，核酸包括DNA和RNA，其中實驗部分就是觀察DNA和RNA在細胞中的分布。

二、實驗教學目標

1.知識目標：了解實驗原理，區分DNA和RNA在細胞中的分布；2.能力目標：根據實驗材料嘗試設計和改進實驗方案，掌握實驗的方法，學會描述實驗現象，總結實驗結論，能對實驗做出評價；3.情感目標：培養科學嚴謹的態度，發揚敢于探索創新，團隊合作精神。

三、重點和難點

重點：掌握實驗的方法，學會分析實驗現象，培養學生的創新能力。

難點：提高學生的創新能力

四.實驗教學的過程

引入新課：通過前面的學習學生已經了解細胞中存在兩種核酸：DNA和RNA .

設疑：這兩種核酸在細胞中是如何分布呢？

播放《觀察人的口腔上皮細胞中DNA和RNA的分布》實驗視頻，要求學生關注以下問題：

1.實驗原理是什么？2.實驗分為哪些步驟？3.水解后為什么要對材料進行沖洗？4.在實驗的過程中可能會遇到什么問題？

學生看完視頻后小組討論總結：

1.實驗分為以下幾步：

取材→制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察

2.實驗過程可能會遇到的問題（興趣小組介紹）：

（1）取到的口腔上皮細胞數量少，雜質多；（2）按教材的提供的染色劑用量和染色時間，容易使材料染色過度；（3）沖洗時容易把口腔上皮細胞給沖洗掉等。

為了解決以上問題，老師在課前引導興趣小組已針對以上的問題進行了實驗探究

探究1：除了人口腔上皮細胞外，還可以選擇什么生物組織細胞作為實驗的材料？

（為了讓學生明確探究的方向老師提出了以下問題）

人的口腔上皮細胞有什么特點？實驗對材料的選擇有什么要求？并提供材料引導學生探究

學生活動：在老師指導下，制作臨時裝片進行觀察比較，最終選擇洋蔥鱗片葉內表皮細胞作為本實驗的材料

探究2：除了用緩水沖洗外，還可以用什么方法除去鹽酸？

學生活動：小組討論后：選擇用等質量分數的NaHCO3 和鹽酸發生中和反應可達到除去鹽酸的作用。

探究3：解離和染色時間分別為多少實驗效果最好？

學生活動：以課本提供的解離和染色時間為依據，對操作的時間進行調整，并進行實驗的探究。學生通過探究并結合教材的實驗方法嘗試設計了兩個方案，比較這兩個方案會發現與教材實驗相比有了較多的創新：

本節課我們將分為兩個小組進行分組實驗，檢測和驗證改進的方案是否會使實驗取得更好的效果，在小組進行實驗的過程，老師巡堂指導解疑，規范學生的操作。

實驗的結論：真核細胞DNA主要分布在細胞核，RNA主要分布在細胞質

五、教學反思和自我評價

優點：1.利于培養學生發現問題，分析問題和歸納總結的能力；2.通過引導學生對實驗進行改進，利于激發其新思維的產生，培養學生的探究精神。實驗改進后；3.課堂教學能充分體現學生的主導作用。

不足：1.染色的時間控制不好，容易出現染色過度的現象，被染色后的細胞核呈現的綠色容易被紅色遮蓋；2.教材原定的課時難以完成實驗的探究過程。