我是什么

教學目標：

知識與能力：1、認識11個生字，會寫8個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同；3、知道云、雨、雹、雪等自然現象都是水的變化形成的，感受大自然的奇妙現象。激發學生探究自然奧秘的興趣和欲望；4、重視讓學生形成自主讀書，合作識字、自主探究、自主質疑，小組合作解決問題等能力。

過程與方法：教學中，先用隨文識字的方法解決課文中會認的字、會寫的字的基礎知識問題。在此基礎上，放手讓學生自主讀書，自悟課文內容。小組探究問題，合作解決問題。同時，通過直觀課件的幫助圖文對照和教師情感語言的渲染引導學生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內容的基礎上進行感情朗讀，個性化朗讀和表演朗讀。

情感態度與價值觀：發揮多媒體的優勢，圖文對照，合作探究，了解水的不同形態的變化，以及與人類的密切關系，初步樹立環保意識。學生學情分析：這是一個謎語故事，學生對課文很感興趣。但學生對水的不同形態還不能很好的理解，因此我在教學中要充分運用多媒體課件讓學生在動畫中學習知識、快樂消化。正確、流利、有感情地朗讀，對于二年級的學生來說可能有點難度，基于這一點在教學設計中，我重點進行了朗讀方法指導，在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同，讓學生在理解的基礎上進行朗讀訓練，以達到快樂朗讀。

教學重難點：1、識字、寫字。正確、流利地朗讀課文；2、引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，以及與人類的關系。信息資料準備：1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件；2、師生收集水與人類關系的相關資料。課時安排：兩課時

教學過程：第一課時。

一、猜謎激趣，簡潔導入：1、老師說出謎語： “用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請我來。”； 2、學生猜出謎底，隨機板題。

二、初讀課文，整體感知：1、初讀課文，學習生字詞。提出自讀要求：用筆圈出生字新詞，多讀幾遍，標出自然段序號；出示生字卡片，開火車讀；2、再讀課文，整體感知。（1）指名分段讀課文；（2）交流：各自然段寫了什么內容？3、再讀課文，提出疑問。（1）學生再讀課文，標出自己不懂的地方，提出疑問；（2）組織學生先在小組內交流解疑，然后全班交流疑難問題。提示：文中的我究竟是什么？（3）動動腦

三、方法多樣，自主識字：1、出示生字卡片，同位互相指認；2、交流識字方法，提醒值得注意的地方，引導創造性識字；3、課件出示詞語，開火車賽讀，檢測生字掌握情況。讀得好的獎勵“一級棒”。

四、范寫引導，自主寫字：1、課件出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點；2、老師范寫，邊寫邊強調重點；3、老師巡視指導，發現錯誤就是指正。

五、合作交流，總結收獲：

1、小組內的同學互相合作，用學會的詞語說話，給生字交朋友；2、說說這節課的收獲。

第二課時。一、情境激趣，導入新課：1、小朋友愛看魔術嗎？今天老師就向大家介紹一位神奇的魔術師。瞧，它來了！（課件播放水滴娃娃的卡通圖片，同時播放錄音）這節課我們繼續走進課文《我是什么》；2、板書課題，指名讀題（疑問語氣）；3、過渡：這個魔術師原來就是水娃娃呀，它會變些什么呢？我們先來復習一下生字寶寶，再去尋找答案；4、課件出示生字詞。（指名讀，分男女生比賽讀）

二、小組合作探究，讀中感悟“我會變”：1、小組合作探討問題（課件出示）“我”是什么？“我”會變成什么？除了課文的介紹，“我”還會變成什么？2、課堂交流，匯報成果：（1）（播放水娃娃自我介紹的錄音）水娃娃這位魔術師說她會變。她是怎樣變化的？又變成了什么呢？3、練習說話：我是云，我會變成（ ）（ ）和（ ）；4、同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？（重點理解“落、打、飄” ） 想一想，這三個詞（落、打、飄）能交換位置嗎？為什么？你能讀出它們的不同變化嗎？還有誰想讀？5、指名上臺表演讀出雨落得溫柔，冰雹打得野蠻，雪花飄得輕逸；6、我們看到了水娃娃變化的不同模樣。生活中，你還知道哪些有關水的知識？你見過水的變化嗎？（生自由交流）；7、小結：是啊，自然界中，水就是這樣循環往復的變化著。正因為如此，才有了云彩雨霧，才有了江河湖海，才有了這個美麗的地球和神奇的大自然。

三、掌握方法，自主學文：1、水真是一位神奇的魔術師啊！平常他生活在哪里呢？你能找出文中寫水娃娃平時生活的句子嗎？2、我們已經知道了水娃娃的生活情況，你可知道她的脾氣呢？請同學們在課文中找出她的脾氣。（1）學生自由讀課文后及時反饋；（2）依據學生回答出示詞卡，理解認讀。（脾氣、溫和、暴躁）；（3）水娃娃脾氣溫和時做哪些好事？生活中你還知道水會做哪些好事？（說話練習：水能___，能___，還能___。）；（4）水娃娃脾氣暴躁時做哪些壞事？（出示課件圖片：淹沒莊稼，沖毀房屋的圖片）你看了圖片有什么感受？水的危害這么大，你還喜歡她嗎？帶著自己的感受讀這句話；（5）男女同學分角色讀水的溫和與暴躁部分；（6）人們想出了什么辦法讓水只做好事，不做壞事呢？結合資料談一談；（7）小結：水是生命的搖籃，如果你是一滴水，你想做什么？是啊！水不僅可以變，而且可以為人們做事，勤勞智慧的人們想出各種辦法來治理它，讓我們更好的利用它。

四、拓展閱讀，升華感情：1、水娃娃能幫助人們做許多好事，可是人們并不珍惜它，你覺得應該怎樣保護它呢？；2、小結：正是因為有了水，才會有我們美麗的家園，請我們都行動起來，做水娃娃的護衛者吧！請大家一起說“水是生命之源，請節約用水”！