如何在化學教學中滲透德育

對初中生的教育不能完全依賴班主任，所有學科的教師在教學過程中都對學生的學習和生活以及未來的發展有著一定的影響。教師在課堂上應該創造出良好的學習氛圍，這會對學生產生潛移默化的影響。那么作為一名初中化學教師理應結合化學學科的特點和學生的年齡特征把握好素質教育的教學內容和教學方向，在教書的同時更好的育人，下面我結合自己多年的教學經驗談談如何把德育滲透到化學教學中來。

一、用心去教好每一堂課，精心備課，密切結合教材穿插先進的、經典的道德事跡

教學生要和學生交心，要想把學生培養成將來對社會有用的人就要在平時的教學中點滴影響，用自己的人格魅力和綜合素質影響著每一名學生，初中生正是樹立人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期，那么在化學教學上作為初中老師要嚴格要求自己、恪盡職守、以身作則，精心備課，課堂上的串臺詞要引入生活中先進的經典的道德事跡，比如視頻、圖片、錄音等，一方面增強學生對化學課本身的學習興趣，另一方面教書育人雙向同行。

二、培養學生正確的學習動機和學習態度

要想更好的在教學中滲透道德教育，形成良好的班風也是非常重要的。正確的學習態度不僅能讓初中生養成自我學習、自我成長的好習慣，而且對學習成績的提高都能起著很好的作用；除此之外還會在生活上使學生成為一名素質高、有道德有知識講文明懂禮貌的好學生。

三、定期組織化學課堂實驗活動，在實驗過程中滲透德育

化學教學過程中，老師要深入進行教學研究，準確把握教材中蘊涵的德育要點，精心設計滲透方法，定期組織課堂小活動，尤其是在做課堂實驗的時候，要教會學生文明、禮讓、思考實驗背后的問題，同時，從身邊做起，在化學實驗中注意環境保護。 在中學化學實驗中對污染嚴重或放出有毒有害氣體的實驗，不應采用消極的“口敘”而應積極進行實驗改革，改善實驗條件。對有些化學反應后有有害物質生成的實驗，在學生實驗時應要求學生在能夠保證實驗效果的前提下盡量使用微量藥品，以求減少有害氣體的排放量。如銅和濃硫酸反應、銅和硝酸反應等。另外，科學合理地安排實驗順序、及時處理廢液廢渣或對廢液廢渣進行綜合利用都是減少和避免實驗室污染的有效辦法。

四、對未來的環境保護教育

當今社會環境的污染主要是化學污染，環境污染是我們中國每一個公民都面臨的問題，環境意識已成為文明程度的重要衡量標準之一，因此，增強中學生的環境保護意識也是化學教學的重點內容之一。老師是文化的傳播者，是道德的模范形象，作為一名化學教師有責任也有義務幫助學生了解環境污染的危害性，要增強學生的環保意識、養成保護環境的美德，挖掘教材，在課堂教學中滲透環境保護常識，在他們涉足社會之前就懂得保護環境人人有責，人人為我、我為人人，為保護環境貢獻力量。

己所不欲、勿施于人，作為初中生的化學老師，教師在化學教學中除了積極宣傳滲透環境知識外，還應身體力行地在化學演示和指導學生實驗中重視環境意識的培養，師生共同從我做起，以身作則，嚴格要求。對有些在毒有害物質不能亂拋亂倒，學會妥善處理。

總之，初中化學老師在教學過程中除了要傳授書本知識以外還要注重德育的滲透，初中化學教材中包含著許多與環境相關聯的內容，老師要結合自身以及學校的教學優勢深入的去挖掘各年級教材中可進行德育滲透的因素，將教學理論與教學實際以及學生的實際接受能力結合起來，有目的有策略的講解化學污染對人類的危害和治理，同時讓環境保護意識深入學生們的內心，使學生在學習和生活中養成保護環境的美德。利用教學內容和習題穿插德育教學內容，一方面，有效傳授了化學知識，提高了學生靈活運用化學知識解決實際問題的能力；另一方面，又提高了學生的綜合素質，學生學會感恩身邊的人和事，進而為將來走向社會成為高素質、充滿正能量的綜合型人才奠定良好的基礎。