小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透之我見

隨著社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)習(xí)這塊圣地也時(shí)而受到正面和負(fù)面的沖擊，德育工作隨之有了新的內(nèi)涵。當(dāng)代學(xué)生中，心理障礙、信仰缺失、犯罪等社會(huì)問題日益突出，面對新的形勢和要求，德育工作存在著諸多問題，尤其是英語教學(xué)中德育知識(shí)滲透不夠，具體突出表現(xiàn)在：第一，英語教育工作者對德育工作重要性的認(rèn)識(shí)不夠；第二，應(yīng)試教育阻擾著德育工作的正常進(jìn)行；第三，德育內(nèi)容單調(diào)，形式方法墨守成規(guī)。作為一名小學(xué)英語教育工作者，我們要對自己學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，深深地感知英語教育中滲透德育知識(shí)的必要性。我主觀認(rèn)為，至今在相當(dāng)多的學(xué)校，德育工作仍然是一個(gè)難點(diǎn)。

教育在不斷改革，作為一名教育者，我深知德育教育者不單純是班主任，普通的任課老師也可以做好，而且也應(yīng)該做好德育工作。我們可以借助教材的一些材料，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。小學(xué)生在上第一堂英語課之前的心理活動(dòng)非常豐富，需要加以有效的引導(dǎo)，才能樹立正確的學(xué)習(xí)觀。首先，通過了解中文在世界上的地位及影響的介紹，使學(xué)生感到做中國人光榮，增強(qiáng)民族自豪感。其次，更重要的是通過對英語在世界上的作用，使用范圍及其歷史背景的介紹，使學(xué)生懂得作為中國人，為了更好地建設(shè)祖國，從小打好英語基礎(chǔ)，將來才能更好地了解和吸收國外的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，為祖國的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。

德育是一種道德追求活動(dòng)。英語課堂要進(jìn)行德育滲透，必須首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的德育環(huán)境。教師是學(xué)生的朋友，是道德認(rèn)識(shí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，同時(shí)亦是道德楷模。給予學(xué)生的是關(guān)心、接納和尊重。我們要笑對每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生所犯的語言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中注重學(xué)生心理的變化，創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題或問題情景，激發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生感到自己能夠平等與他人相處，能夠被尊重，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，尊重每個(gè)同學(xué)的語言成果，不嘲笑別人，共同取得智育與德育的進(jìn)步。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，從多元的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生，采用“等第制”，由原來的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)一個(gè)孩子好與壞，轉(zhuǎn)變成綜合各個(gè)方面去評(píng)價(jià)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)橐环种疃寣W(xué)生產(chǎn)生不良的情緒，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主陣地在于課堂。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行德育教育。

思想品德教育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，思想品德教育的方法很多，教師在教育中應(yīng)注意有所選擇，對不同的時(shí)期，不同的學(xué)生，在選擇方法上應(yīng)有所側(cè)重。這樣德育工作才能落實(shí)到實(shí)處，才能取得意想不到的收獲。