英語詞匯教學方法

詞匯教學是小學英語教學的一個重要部分，同樣也是一個難點。如何讓學生在小學畢業時掌握一定的詞匯并學會使用，是小學英語教學的重要任務之一。因此，在小學英語詞匯教學中，加強詞匯教學的直觀性、增強詞匯教學的趣味性、突出詞匯教學的整體性顯得尤為重要。

一、提高學生的興趣

教師要通過多種途徑使學生認識到詞匯學習的重要性，激發他們的學習興趣，培養勤奮學習的性格品質以及學好詞匯學好英語的毅力。

二、寓教于樂

1、歌曲教學：小學生對于學習歌曲有很濃厚的興趣，三年級的學生剛開始接觸英語，用英文歌曲來記憶數詞，是一種很不錯的方法。2、利用圖片來進行教學：直觀教學有助于學生把英語單詞同實物或情景直接聯系，增強語言的真實性、形象感，易于調動和保持學生的學習興趣。3、利用游戲增強詞匯教學的趣味性：游戲教學讓學生樂于接受、并有助于學生有效地學習單詞，符合小學生活潑好動的年齡特點。4、利用模仿來進行詞匯的教學：小學生的表演欲望強，好動，模仿能力也很強。在進行動物這類詞的教學時，加入“模仿”這一環節，學生學習英語的效率將會大大地提高。5、適用簡筆畫。6、情景教學，突出英語教學的整體性：注意激發學生學習詞匯的興趣的同時巧設情境。教師可結合教學內容設置一定的語言情境、圖片情境，仿佛置身于實際情景之中，從而密切單詞與實物的聯系，調動學生學習主動性，使他們全身心地投入學習，強化記憶。

三、巧用聽寫

學生學習英語有畏難的情緒，一旦給他們有成就感，就會不難發現他們他們學英語很有信心，興致勃勃的，感到學英語是一件快樂的事。他們在記完單詞之后，需要得到肯定和贊賞，記單詞的熱情才能持續。我相當注重學生的每一次的聽寫效果。因此，在聽寫前不僅先給他們反復復習，告訴他們記憶的技巧，還給出時間讓他們自己復習。每一次學生聽完單詞后，滿分的同學我都會給他們蓋上很可愛的印章，是他們獲得榮譽的象征，并當著全班的面念他們的名字，表揚他們，這樣就會激發他們的記好單詞的欲望。

四、歸納，幫助學生構建詞匯體系

教學實踐證明：把單詞進行科學分類，不僅可以幫助記憶，還可以引發聯想，激發學生興趣。

詞匯的需求是學生在學習英語不斷提升過程當中必不可少的工具，正確的方法可以激發學生學習英語的興趣。在小學英語詞匯教學中，加強詞匯教學的直觀性、增強詞匯教學的趣味性、突出詞匯教學的整體性顯得尤為重要。我們盡可能根據教學內容、教學目標、小學生的年齡特點，盡量采取豐富多樣的教學形式，激發他們的學習興趣，調動他們的學習積極性，以達到課堂教學的最佳效果。