淺談高中物理教學(xué)

物理教師要對高中物理教材和學(xué)生狀況進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生去理解物理規(guī)律、研究教學(xué)重點和難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，保護(hù)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的自信心，教師必須認(rèn)真去研究教材和學(xué)生，掌握初，高中物理教學(xué)的梯度，把握住初，高中物理教學(xué)的銜接，才能教好物理，使學(xué)生能夠順利的去完成高中物理的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

物理是一門科學(xué)，只有有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，所以我們要加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一是嚴(yán)格作圖。教師首先要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴(yán)格的去要求學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的好習(xí)慣，并且善于用圖把一個物理問題準(zhǔn)確地表示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)的運算能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力普遍不好，需要進(jìn)行加強的訓(xùn)練。三是規(guī)范解題的過程。要完整地表達(dá)出自己的思維過程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性。四是做作業(yè)時只顧完成任務(wù)，過分的依賴教材、參考資料，獨立完成作業(yè)的意識不夠強，教師應(yīng)該從道理上講清獨立完成作業(yè)的重要性，并在布置作業(yè)時精挑細(xì)選習(xí)題。五是培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣與自學(xué)能力。

二、講清講透概念和規(guī)律，掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)物理思維能力

能力是在獲得和運用知識的過程中逐步的培養(yǎng)起來的。在教學(xué)中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程，讓學(xué)生知道它們是怎樣由來的；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念，規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度，加速度的關(guān)系，動量和沖量，動量和動能，沖量和功，機(jī)械能守恒與動量守恒等，通過聯(lián)系，對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成，規(guī)律的得出，模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。

三、重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究的對象，對研究對象進(jìn)行簡化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出一定規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如：平行四邊形法則，牛頓第一定律，物理模型的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維的能力，建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會到研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移。

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是通過講解物理的習(xí)題。講解習(xí)題時要注意解題的思路和解題的方法指導(dǎo)，有計劃地去逐步提高學(xué)生分析、解決物理問題的能力。講解習(xí)題時，要把重點放在物理過程的分析上，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生自己建立正確的物理模型，形成非常清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象，抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一開始就應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程的示意圖，動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程的示意圖等等，并且要求學(xué)生在審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識解答物理問題的能力。學(xué)生在解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，使二者有機(jī)結(jié)合起來。如在運動學(xué)中，應(yīng)注意矢量正，負(fù)號的意義以及正確應(yīng)用；講解相遇或追擊問題時，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式給表達(dá)出來；講運動學(xué)圖象時，結(jié)合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會用圖象分析過程，去解決問題。

四、提高課堂效率

學(xué)生課后可自由支配的時間較少，如何在較少的時間內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù)，又要讓學(xué)生接受所學(xué)的知識，提高課堂效率比較重要，例如：在講解人走路所受摩擦力時，應(yīng)用flash動畫講解起來非常容易，用很短的時間就能把問題講的很清楚；從而提高課堂的教學(xué)效率。抓住課堂的有效時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，主動學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)中最好的老師，是求知的動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性的源泉。只有對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動的去學(xué)習(xí)，發(fā)掘課本上沒有的一些知識，這點非常重要。從老師那里學(xué)習(xí)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要有自己的一些想法，不拘泥于老師所授、課本所講的。有的同學(xué)就是因為對物理學(xué)習(xí)沒有興趣、學(xué)習(xí)不主動，總是把物理題中描述的事件停留在字面上。作為物理教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造良好的物理學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生帶著愉快的心情和濃厚的興趣去學(xué)習(xí)物理的相關(guān)知識，應(yīng)用物理知識。如在講“超重和失重”之前播放神舟飛船發(fā)射過程的視頻和航天員在太空翻跟頭圖片，這樣的引入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，一定要從學(xué)生實際的情況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，順利的完成高中物理教學(xué)任務(wù)的同時提高了學(xué)生分析和解決問題的能力。