如何提高小學數(shù)學教學中的學習積極性

很多學生對于數(shù)學提不起興趣，沒有積極性，覺得數(shù)學過于嚴肅、枯燥。想要改變這一現(xiàn)狀，最重要的就是盡量把數(shù)學課弄得有點趣味化。可以通過不同的新穎的形式，將學生學習數(shù)學的過程變得盡可能的輕松。將學生學習數(shù)學的過程變得盡可能的輕松。

一、引入情境式

在小學數(shù)學教學中引入情境式的教學模式對于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維具有積極的促進作用。在情境教學模式中，教師要鼓勵學生展開創(chuàng)新思維，并積極主動地發(fā)表對解題思路的見解。此外，在小學數(shù)學教學中，教師還要注意數(shù)學語言的使用要與課程內(nèi)容以及學生的理解能力相適應，循序漸進地提高學生學習數(shù)學的積極性，使其更加積極地參與到情境教學模式中，不斷提高學生的創(chuàng)新意識。例如，在教學“圓柱和圓錐的體積”這一章節(jié)時，教師可以準備各種圓柱形的實驗品，如圓柱的玻璃器皿、圓柱木塊等，分發(fā)給學生要求其動手量出長、寬、高等所需數(shù)據(jù)，并通過實踐來求得體積。通過實驗啟發(fā)學生自己總結出計算圓柱體的體積公式，并引導學生是否可以用切割、計算體積差等方式求得體積。

二、 提高興趣

“興趣是最好的老師”，只有在興趣的驅(qū)使下，小學生才能積極主動地學習數(shù)學課程。因此，教師可借助多媒體工具等以形象生動的方式展現(xiàn)數(shù)學教學，提高學生學習興趣。數(shù)學課上教師還要注重將數(shù)學與實踐緊密結合起來，拉近數(shù)學與小學生之間的距離，激發(fā)他們學習數(shù)學、應用數(shù)學的興趣，從而提高小學數(shù)學的教學效率。例如，在學習“認識左右、上下、前后”這一內(nèi)容時，教師可以通過座位編號的方式，利用學生的座位編號并進行確認練習，學生在相互認識的互動中對左右、前后、上下形成認識，這樣能夠有效提高他們對學習數(shù)學的興趣。

三、學會合作

在小學數(shù)學課程教學中，開展學生之間的交互式合作能夠形成學生之間思想的交流，對其創(chuàng)新意識培養(yǎng)具有很好的促進作用。例如，在實踐活動中教師帶領學生走曲徑小路，觀賞美景時就可以假設問題：對于曲折的小路，如何計算出它的長度？并號召學生展開討論，學生有的說用尺子，有的說用步測……通過學生之間交互式的合作討論的方式，能夠?qū)W生的思維產(chǎn)生啟發(fā)，這對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的。創(chuàng)新型的思維方式對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是至關重要的，在創(chuàng)新思維的引導下，小學生對學習數(shù)學的興趣勢必會增強。

四、欣賞學生

課堂教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點及時表揚。學生在積極評價的體驗中處于興奮狀態(tài)，自尊心得到滿足，自信心得到提高，自然會增強自主學習的熱情。但教師在鼓勵、贊美學生時，應注意對不同年齡的學生，贊美的語言、語氣應有所不同。教師必須以學生為主體，站在學生“學”的角度，重視“備學生”，并從教學觀念、教學目的、教學手段、教學方法，教學氛圍等方面，優(yōu)化教學過程，充分發(fā)揮教師的主導作用，實現(xiàn)學生的主體性發(fā)展，教學效果的優(yōu)劣，最終主要取決于學生主體性發(fā)展的程度。

五、增強實踐

小學生思維特點是從具體形象思維逐步向抽象思維發(fā)展的，教師要根據(jù)學生的心理特點及認知規(guī)律，創(chuàng)造條件，讓學生操作、演示。通過放手讓學生操作，使學生的創(chuàng)新意識在操作中萌芽，并且操作要到位，人人參與，個個動手。例如：教學“三角形面積的計算”時，首先讓學生猜一猜探索計算三角形面積的方法，接著，讓學生拿出課前備好的在書本后面剪下來的三角形（兩個完全一樣的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形）按課本三個層次要求分別拼圖操作，并同桌討論以下問題：從上面實驗操作可以看出，兩個完全一樣的三角形，不論是哪一種三角形都可以拼成一個我們已學過的什么圖形？拼成的平行四邊形的底和高分別與三角形的底和高有什么聯(lián)系？三角形的面積與拼成的平行四邊形面積有什么聯(lián)系？通過操作，討論，引導學生自己發(fā)現(xiàn)結論（邊總結邊板書）。兩個完全一樣的三角形都可以拼成一個平行四邊形，拼成的平行四邊形的底和高分別與三角形底和高相等，而三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半，根據(jù)：平行四邊形的面積=底×高；三角形的面積=底×高÷2

操作可加深理解公式中為什么“除以2”的道理。通過動手擺一擺，動腦去思考，動口說過程，使三角形面積計算公式的推導獲得圓滿的成功。成功的喜悅，極大地激發(fā)學生的學習興趣，增強數(shù)學的魅力，引發(fā)學生繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新

總之，“興趣是最好的老師”，“沒有興趣的學習，無異與一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。作為教師，要善于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性。精心組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)精心組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)精心組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)精心組織教學過程的每一個環(huán)節(jié)通常數(shù)學知識比較抽象，如何讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過自己內(nèi)在的思維得到規(guī)律，并能在探索規(guī)律的過程中發(fā)展思維，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是數(shù)學教學的一個重要的任務。