如何提高初中漢語(yǔ)課堂教學(xué)效率

漢語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，又是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是最有活力最深?yuàn)W的一門學(xué)科.它總是站在教學(xué)改革之首，每一次教改都會(huì)出現(xiàn)一些新的東西，也許正因如此，才使它永富魅力.如何上好語(yǔ)文課，如何提高語(yǔ)文課堂效果是一個(gè)常新的話題，也是一個(gè)永恒的話題.長(zhǎng)期以來(lái)，我們的許多課堂教學(xué)比較沉悶，缺乏活力，難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性.為此，要提高課堂教學(xué)效果，就得讓課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

充分利用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言提高漢語(yǔ)教學(xué)

在當(dāng)今信息社會(huì)中，教師可以很容易收集到大量生動(dòng)的詞語(yǔ)和故事。我們可以有效利用這些資源，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在聽(tīng)故事、講故事的過(guò)程中積累更多的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。并且寫(xiě)出一些成語(yǔ)故事，從中體會(huì)漢語(yǔ)語(yǔ)言的優(yōu)美和樂(lè)趣。

二、深化新課程改革理念，不斷創(chuàng)新和豐富教學(xué)是保證漢語(yǔ)教學(xué)課堂效果的關(guān)鍵

漢語(yǔ)作為一門學(xué)科，有它明確的課程要求和課程安排。在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)新課標(biāo)所提到的教學(xué)目標(biāo)，又要完成漢語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，這就需要深化對(duì)新課程改革理念的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，不斷創(chuàng)新和豐富教學(xué)手段，才能有效提高漢語(yǔ)教學(xué)。

1.重視導(dǎo)入設(shè)計(jì)

導(dǎo)入設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)起著影響全局，輻射全課的作用，教師一堂課的開(kāi)頭就像一塊無(wú)形的“磁鐵”，雖然只有短短的一兩分鐘，卻能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，打動(dòng)學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氛圍。在每次備課的時(shí)候，教師都應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的漢語(yǔ)實(shí)際掌握情況精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，讓學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)多以學(xué)生感興趣的故事為主，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.強(qiáng)化多媒體教學(xué)的應(yīng)用

多媒體技術(shù)具有表現(xiàn)力強(qiáng)、再現(xiàn)力強(qiáng)、參與力強(qiáng)，融文字、圖像、聲音為一體的特征，利用這些特征，可以壓縮漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，更好地為漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。在漢語(yǔ)教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)大容量的特征來(lái)壓縮教學(xué)時(shí)間，為學(xué)生提供更多時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用多媒體技術(shù)，可以將抽象難懂的字詞以生動(dòng)有趣的具體形象給學(xué)生展示出來(lái)，使學(xué)生易于接受。另外，在漢語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)圖像效應(yīng)，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能將文本、圖形、圖像等多種信息經(jīng)過(guò)特定的軟硬件獲取、制作、編輯和儲(chǔ)存等處理后，以單獨(dú)或合成的形式表現(xiàn)出來(lái)，具有速效、動(dòng)態(tài)、交互、廣泛等多方面特點(diǎn)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與

漢語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高，朗讀和讀后感必不可少.漢語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容.而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟.為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵.同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí).

四、營(yíng)造和諧平等的教學(xué)氛圍

“漢語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”.我在漢語(yǔ)文課上倡導(dǎo)教學(xué)民主，推崇教師“寓教于樂(lè)”，學(xué)生“寓學(xué)于樂(lè)”，讓自己成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友，對(duì)學(xué)生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，增強(qiáng)他們的信心.因此，我的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的學(xué)術(shù)氣息.學(xué)生思維活躍，想法標(biāo)新立異，課堂真正成為學(xué)生智慧飛揚(yáng)的天地，成為學(xué)生個(gè)性流淌的舞臺(tái)，語(yǔ)文課堂的效率得到提升.

五、教學(xué)應(yīng)注重多樣的寫(xiě)作

運(yùn)用想象指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，利用寫(xiě)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象，是打開(kāi)學(xué)生思路、豐富文章內(nèi)容的一種行之有效的方法.教師可以通過(guò)讓學(xué)生編故事、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等等作文訓(xùn)練的方式發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象

總之，要提高初中漢語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果，永遠(yuǎn)都是一個(gè)嶄新的課題，也是我們要不斷創(chuàng)新的一個(gè)課題.我們當(dāng)下所作的研究只是教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一個(gè)小小的開(kāi)始.更多的探索要求我們一直為之去鍥而不舍地追尋，我想這樣一定會(huì)在教學(xué)當(dāng)中找尋到更多的規(guī)律與方法，為我們的漢語(yǔ)文課堂教學(xué)效果做更多的貢獻(xiàn)