小學美術教學要重視創造力的培養

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”在創客教育理念逐步達到共識的今天，小學美術教學應該怎么做呢？我以為在小學美術教學中要以學生發展為本，注重培養發展學生的審美能力、感知能力、想象能力、創造能力，注重學生的個性發展和創新精神。在小學美術教育中，教師是學生學習的促進者、合作者和輔助者，以平等的心態參與到學生的自主學習活動中去，協同合作，讓學生大膽地表現，大膽地異想天開，大膽去創新。

一、提高美術教育認識，營造創新客觀環境

1.注重認知，使學生表現出對生活的感受。

日本的兒童美術活動專家板光彥認為：兒童美術活動不在于教會他們畫成一張或制成一件藝術品，不是為了培養未來的畫家，而是把它作為開發智力，培養創造才能和高尚情操的一種手段。學生完成一幅作品，與學生的眼睛、大腦、心靈、雙手甚至身體的各個部位都要有密切關系，需要對所畫對象的細致、敏銳的認知；需要大膽地作畫，敢于把自己所看、所記、所想盡可能地表達出來；需要雙手與身體及手腦之間的協調與配合；需要有使用繪畫工具的能力，認識色彩的能力，完整地認識與表達事物的能力；需要耐心、信心和恒心，需要快樂的心情和對美的體驗；需要全身心地投入。在教學中讓學生敢于大膽地去畫，細心去畫，有始有終地畫，讓學生自己去尋找自己畫中的問題。這一切都有助于培養學生膽大心細以及鍥而不舍的精神。

2.注重個性，逐步培養學生的想象力。

小學生的年齡還小，知識經驗還不夠豐富，這對他們的思維想象有直接的影響，如果沒有具體的材料讓他們依賴，很難令他們去想象、去創造。因此，豐富學生的感性認識，才能使想象和創造有更大的空間。大自然是美術表現的豐富源泉，我們要通過各種途徑為他們創造用感官去接觸外界事物的機會，鼓勵他們多聽、多看、多摸、多嘗、多想，從而達到發展感官、增長知識、開闊眼界、豐富想象，才能夠畫出富有個性化的作品。在教學《神奇的太陽》時先讓學生想象，有的學生說太陽是圓的，有的說太陽是偏的，有的說太陽是七彩的，有的說太陽是笑瞇瞇的……有個學生說：“萬物生長靠太陽，所以太陽下面長滿了果實。”于是教師順著他的思路往下引導，太陽是圓的，太陽下面長滿了什么？學生你一言我一語說了很多：有蘋果、梨子、香蕉、枇杷、西瓜……學生在創作時，在太陽的下面畫滿了各種水果，還加了很多各種各樣的葉子，真是太神奇了。

二、營造良好學習環境，搭建自主作畫空間

1.注重啟發，營造自由作畫的平臺。

美國哈佛大學茄德納博士說：教師的任務基本上是為自然出現的那些發展提供支持，對來自兒童的積極性作出贊許和同情的反應。只有在寬松愉悅的環境里，學生才敢于自由想象、標新立異和大膽創新，使個性獲得發展。因此，在教學中需要我們去營造一個民主平等的，有利于情感交流的比較寬容的學習平臺，善于啟發，激勵他們以自己的方式去發現美和創造美，不要干擾和限制他們個性化的知覺方式和創造方式。必要的時候，要走出座位，還要讓學生走出教室，走出家居；讓學生“自行其事”，讓他們“我行我素”，激活他們的思維，讓每個學生都展開想象的翅膀，在藝術的天空自由翱翔。

2.注重人文，營造富有氣息的情境。

美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，因此美術學習應視為一種文化學習。通過美術學習，使學生認識人的情感、態度，同時培養他們對祖國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元文化的熱愛。這就需要我們創設一定的人文情境，增加文化含量，使他們加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。例如在教學《家鄉的土特產》前，先讓學生去收集家鄉土特產的信息，根據自己的喜好再去搜集相關資料。比如類別、造型、特色等等，然后回到課堂以記憶畫的形式畫出來。這樣不但有效地完成了一次美術技能習練，而且還使學生有了許多意外的收獲，如對家鄉的土特產的類別、價格、特點等有了一定的了解，并且得到了一次綜合能力和社會實踐能力的培養和鍛煉。

三、加強觀察記憶訓練，努力培養創新能力

1.注重觀察，提高學生的記憶繪畫能力。

有良好的觀察力是創作優秀作品的基礎，也是我們教學目的之一。有一位著名畫家曾說：生活中的美無處不在，只是我們缺乏觀察力。可見，觀察力的培養是多么重要。培養觀察力，要讓學生多寫生，分低、高年級按不同的要求進行。低年級學生可以畫一些蘋果、梨子、香蕉等形狀、色彩不同的靜物；高年級可進行畫一組色彩、形狀相近的蘋果、梨子、香蕉，在相同之中找出不同。通過這種類型的練習，可極大提高學生的觀察力。培養學生形象記憶能力的培養可多采用默寫的方式，如：出示一個幾何形體或一個臘果，讓學生觀察一段時間，再拿走，然后默寫，也可以默寫一幅畫，使學生養成整體意識，對物體能抓住特征，增強記憶力，從而培養學生的想象力和創造力。

2.注重積累，把自己喜歡的景物畫出來。

許多教師都會感到輔導學生創作時，沒有什么題材可以畫，在教學中往往是學生等著老師要求畫什么，怎么畫，采用一種“填鴨式”的教學方法。這樣的作品帶有成人的味道，不符合小學生認知規律。用線條和色彩來記錄自己的所見所聞所想，用每天一畫的方法作畫，可以使學生積累許許多多的素材，同時培養了學生的觀察力、想象力、記憶力，使眼手得到鍛煉。好的兒童作品應反映兒童的內心世界，充滿童趣。讓學生多畫“日記畫”，能很好解決這個問題。在教學《游樂場》時，先布置學生提前去體驗游樂場所，回家后以日記的形式畫好。在課堂中讓他們回憶自己了解和體驗的游樂項目，再讓他們大膽想象和設計自己理想的游樂項目。學生的設計各式各樣，造型千姿百態，有的具體，有的抽象，構思巧妙，在畫中記下了自己的夢想。

總之，要有效地培養兒童的藝術素質，提高他們的創作能力，讓他們在開心、愉快的環境中發現美、感受美、欣賞美和創造美；讓他們大膽地表現自我，大膽地異想天開，大膽地創新，是我們共同追求的目標。