高中化學教學中的德育教育

高中階段是人生成長的重要階段，是心理健康發展的關鍵時期，由于九零后家庭中孩子少，學生的成長環境的變化和家庭教育的溺愛，使學生在成長過程中意志缺乏鍛煉，情感缺乏熏陶，表現的比較單純和脆弱，社會適應性較差，21世紀的競爭，不僅是人才、知識的競爭，更是心理素質的競爭。人所進行的一切實踐活動，都是在心理活動的支配下完成的， 在日常教學中都應該有意識地滲透心理健康教育。本文試從化學學科的角度談談在化學教學中進行德育教育的一些想法。

一、聯系實際，結合實際案例，進行愛國主義教育

在老百姓近年來的印象中，食品出現了許多嚴重的問題，相關的有蘇丹紅、毒月餅、多寶魚、瘦肉精、二惡英、吊白塊、毒大米等。不法分子為了增加奶粉中的蛋白質含量，向其中添加了化學成分——三聚氰胺。長期服用三聚氰胺就會導致兒童出現腎結石及泌尿系統疾病。看著一個個孩子們在病床上掙扎在生死線上，我們不由得辛酸。這些有關的化學物質，由于人們對社會，對人類的不負責任，對人類產生了巨大的危害，作為有志青年，應該努力學好科學文化知識，報效祖國。

二、利用化學歷史人物事跡激發學生的求知欲

班杜拉說：“很多社會學習都是通過觀察他人的實際表現及其帶來的相應后果而獲得的。”也就是說學生的認知是在與社會交往過程中不斷建構，榜樣的力量是無窮的。在教學過程中，教師可以根據教學的需要，選擇化學史上一些典型的事例和典型人物為素材，激勵學生學習。如：著名化學家侯德榜，留學8年后，不顧國外高薪挽留，毅然回國，成功地改進了索維爾制堿法，發明了聯合制堿法，為純堿和氮肥工業技術的發展做出杰出的貢獻；最終把制堿技術著書后公布于眾，贏得世人的敬佩。

三、做好化學實驗，培養學生嚴謹的科學態度和團隊精神

化學的實驗教學是從課堂教學中的演示實驗到學生在實驗室的動手實驗，都要求學生，團結協作，嚴格按照實驗要求和實驗室的規章制度進行，做好每一次實驗，需要學生對實驗原理的精心設計，藥品用量的計算，嚴格規范的操作，同學之間合理的配合，現象的仔細觀察，數據的詳細記錄，結果的認真分析，實驗報告的完成每一項仔細檢查，達到實驗目的，通過實驗的過程，不僅培養了學生的實驗能力，而且培養了學生嚴謹的科學態度和團隊精神。

新課程要求學生轉變學習方式，變被動接受為主動探究，教師應積極響應新課改的要求，采取以科學探究為主的多樣化的教學方式，包括探究式教學，小組合作學習，等等。

在實際的課堂教學中，我增加小組探究性實驗，把學生分成不同的實驗小組，小組成員交流探討，共同設計探究實驗方案，分工協作，動手實驗，還可以進行小組之間的競賽。在這一過程中學生需要自己設計實驗方案，自己動手實驗，很多實驗并不是一次就能成功的，學生多次實驗得到的結果也許都不太理想，教師應鼓勵他們不斷地思考、探索，當實驗最終獲得成功，學生將在成功的喜悅中體會到持之以恒、百折不撓精神的重要性。所以完成實驗的過程，其實也是磨練學生意志的過程，這種不折不撓的頑強意志是健康心理素質的重要體現。而且在學生實驗中，由于實驗動機一致，同一實驗小組的同學如能取長補短、操作協調，定能取得好的實驗結果。相反，如果組內各人都孤僻、自卑、膽怯，或各人都愛表現自己而輕視對方，實驗小組人際關系不和諧，就難以取得好的實驗結果。在教學中應注意對后面一種學生進行心理疏導，使他們認識到團結協作的重要性，培養其團結協作精神。通過這樣的訓練，使學生逐漸形成一種團隊合作意識和良性競爭意識。

四、利用化學學科知識，培養學生的安全意識、環保意識、法制意識、增強學生的社會責任感

教材中的封面的彩圖、章節插圖、資料圖片，內容豐富、直觀性、形象性強，富于聯想。如教材中介紹安全知識圖標、聞有毒氯氣的方法插圖、太陽能電池圖片、人造衛星圖片、河水污染照片等等。可充分利用豐富的封面彩圖、教材插圖，資料圖片，培養學生的安全意識、環保意識、法制意識、增強學生的社會責任感。

化學作為一門基礎學科，與人類的生活實際息息相關，在化學教學中包含著許多德育因素，在化學教學中進行德育滲透，必將激起學生的學習興趣，對學生的全面發展，全面推進素質教育，提高教學質量有著重要意義。