精彩的音樂課程教學(xué)

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，運(yùn)用信息技術(shù)參與教學(xué)顯得勢在必行。音樂是一門綜合性藝術(shù)很強(qiáng)的學(xué)科，無論是唱歌，還是欣賞，教師都應(yīng)該以最有效的方式，把信息傳遞給學(xué)生。因為一直以來，語言、錄音機(jī)是常用的教學(xué)方式，音樂的形象性、情感性、愉悅性等潛在的韻味不能得到充分的表達(dá)。而現(xiàn)代化信息技術(shù)恰恰能夠彌補(bǔ)其他教學(xué)方法所不能達(dá)到的最佳效果，通過圖、文、聲并茂的電腦課件，只需設(shè)定好程序，各種內(nèi)容便相應(yīng)而生，生動有趣。那么在音樂課上如何使信息技術(shù)與音樂相互融合、相輔相成呢？整合便成了我們討論的話題。

所謂課程整合，就是把各種手段完美地融合到課程中，信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合，就是把信息技術(shù)完美地融合到音樂教育中去。是與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的。信息技術(shù)與音樂整合，將給音樂學(xué)科帶來新的生機(jī)和活力。

合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過計算機(jī)與音樂教學(xué)整合，有利于音樂知識與技能技巧的傳授和培養(yǎng)，是音樂教學(xué)中一種行之有效的教學(xué)手段。運(yùn)用這種教學(xué)手段，可以通過不同形式和不同內(nèi)容的訓(xùn)練，使學(xué)生能形象直觀地掌握音樂的基礎(chǔ)知識和技能技巧，獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。使音樂課堂教學(xué)變抽象為形象，變枯燥為有趣，既使課堂生動活潑，氣氛活躍，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，收到了良好的教學(xué)效果。

音樂教學(xué)是實施美育的重要途徑之一。因此，在教學(xué)中必須注意音樂學(xué)科的特點，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好。教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富多彩的多媒體課件讓學(xué)生們在玩中學(xué)、樂中學(xué)、動中學(xué)、學(xué)中樂。更好地增減學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂的能力，從中受到藝術(shù)美的熏陶，行為美的教育。

一、通過多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用，增加學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是來自多方面的，其中最主要的是對形象具體，形象新異的事物容易引起興趣，音樂課應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與其它學(xué)科不同的環(huán)境，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室時，教師應(yīng)提前放一段旋律優(yōu)美或者是活潑的音樂，使學(xué)生感到進(jìn)入音樂世界，與周圍環(huán)境很快融為一體。為提高學(xué)生興趣，利用多媒體課件，使聲音與畫面結(jié)合起來猶如身臨其境，使學(xué)生情不自禁的萌生了喜歡音樂的興趣。

二、通過運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。

音樂是聲音藝術(shù)，音樂教學(xué)的基本手段之一是聆聽。音響美，是創(chuàng)造良好聽覺環(huán)境的關(guān)鍵因素，音質(zhì)清晰、悅耳的音響給人的聽覺帶畫快感，并誘發(fā)美感的產(chǎn)生。而一個美好的視覺環(huán)境對音樂教學(xué)也是重要的。教師對多媒體課件的應(yīng)用，就為音樂課堂創(chuàng)設(shè)了一個審美氣氛與情境。

若教音樂僅僅讓學(xué)生依賴于課本上的文字、符號、樂譜等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，那只能把學(xué)生帶入枯燥無味的文字怪圈中，使學(xué)生逐漸失去想象中音樂對他們心靈的啟迪和感情的抒發(fā)。隨之就會產(chǎn)生乏味、厭煩、注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度渙散的可悲現(xiàn)象，而教科書只能記述文字、符號、樂譜這類可看、讀的內(nèi)容。而不能表現(xiàn)出這些文字、符號、樂譜所代表“音”的實質(zhì)性東西，也就是“聽”的內(nèi)容。因此，利用多媒體課件輔助教學(xué)，將鮮艷的圖片，新穎的譜面，重點突出的文字說明，引入學(xué)生的視野，并利用計算機(jī)對音樂的聲音進(jìn)行數(shù)碼采集、編輯處理，使“看”和“聽”結(jié)合在一起，讓學(xué)生處于一種聲、韻、義融為一體的興奮狀態(tài)，加強(qiáng)對音樂的感受，以樂激情，動情生悟，才能達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

三、通過多媒體輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解音樂。

學(xué)生通過多媒體感受欣賞音樂后，引導(dǎo)他們動腦思考，這是一首什么情緒的音樂？什么節(jié)拍？什么速度？歌中唱出什么內(nèi)容？在此基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的內(nèi)心節(jié)奏，音高的結(jié)合，即內(nèi)心聽覺。沒有正確、敏銳的內(nèi)心聽覺，就不可能理解音樂。

在教學(xué)中，利用多媒體課件，根據(jù)不同的歌曲或者樂曲，充分利用鮮艷的圖片，動聽的音樂，或有趣的動畫，引導(dǎo)學(xué)生，通過欣賞音樂畫面，聽歌曲或樂曲，想曲子的速度是快還是慢？想曲子的力度是強(qiáng)還是弱？想曲子的情緒是歡快、優(yōu)美還是深沉、悲傷。每首歌曲產(chǎn)生的音響效果不一樣，反應(yīng)的情緒也就不一樣，在教學(xué)中，學(xué)生通過多媒體課件多聽、多看、多聯(lián)想，在想中感知歌曲美的蘊(yùn)含，在想中產(chǎn)生情感上的共鳴，在想中引發(fā)心靈的火花。在想中充分理解音樂。

四、通過多媒體輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生表現(xiàn)音樂。

表現(xiàn)音樂是一種實踐性很強(qiáng)的活動。因此，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力就必須引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實踐活動。離開了音樂實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力就是一句空話，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動，除了要選擇有藝術(shù)價值的表演曲目外，還要注意活動形式的趣味性以及學(xué)生參與活動的廣泛性。其中，活動形式的趣味性是直接調(diào)動學(xué)生參與音樂實踐活動的最大動力。所以，在教學(xué)中，利用計算機(jī)制作多媒體課件，使學(xué)生直觀地、清晰地了解歌曲或樂曲，是調(diào)動學(xué)生參與音樂實踐活動的有效途徑。學(xué)生在充分地欣賞了音樂后，通過豐富多彩的多媒體課件資源，使之極大地調(diào)動了參與活動的積極性，產(chǎn)生極大的表現(xiàn)歌曲的欲望。并通過對歌曲的深入理解，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象。例如：在演唱《游擊隊歌》時，多媒體課件中生動地描繪出游擊隊員由遠(yuǎn)到近，再由近到遠(yuǎn)的音樂形象。學(xué)生在自然地觀察并學(xué)習(xí)歌曲后，他們會很準(zhǔn)確地用由弱到強(qiáng)，由強(qiáng)到弱的方法處理演唱歌曲，并用富有彈性的聲音演唱歌曲，用靈活的動作表現(xiàn)游擊隊員機(jī)動靈活、神出鬼沒的英雄形象。