課外閱讀在語文教學(xué)中的重要性

【摘 要】語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走入課外閱讀，讓學(xué)生們認(rèn)識到課外閱讀對語文學(xué)習(xí)的重要性。課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，可以提升學(xué)生的寫作能力，陶冶學(xué)生的道德情操。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 語文學(xué)習(xí) 重要性

有教育家說：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的充滿創(chuàng)造力的；而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。可見，閱讀對一個人乃至國家、民族的重要性。當(dāng)今，課外閱讀這片培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的沃土正越來越受到世界各國的共同關(guān)注，從政府、學(xué)校到家長，從校內(nèi)到校外。

作為初中生，在人生最適宜讀書的時段卻把大量課余時間浪費在手機、電腦等網(wǎng)絡(luò)世界中，很少有學(xué)生去積極主動讀完一本完整的長篇小說，這是學(xué)生時代的遺憾，也為語文教學(xué)敲響警鐘。學(xué)生這種不愛閱讀，靜不下心來讀書的現(xiàn)象也影響到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情緒，這些都應(yīng)引起廣大語文教師的重視。我作為一名語文教師，針對學(xué)生出現(xiàn)的這些閱讀問題，進(jìn)行了深刻思考，認(rèn)識到語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走入課外閱讀，讓學(xué)生們認(rèn)識到課外閱讀對語文學(xué)習(xí)的重要性。

一、課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣

初中語文教材有許多優(yōu)秀的篇目，這些文章雖然充實了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)了學(xué)生的分析理解和概括能力，但是這些內(nèi)容只是浩瀚書海中的一小部分，而且一些學(xué)生學(xué)習(xí)這些篇目只是為了完成學(xué)習(xí)語文的任務(wù)，不具有學(xué)習(xí)興趣。為了發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的興趣，開展課外閱讀極其必要。取法于課內(nèi)，得益于課外，課內(nèi)閱讀永遠(yuǎn)只是一個示范，一個例子，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力都有賴于課外閱讀的發(fā)掘指引；學(xué)生視野的開闊、思維品質(zhì)的促進(jìn)也有待課外閱讀的擴(kuò)展和加強。

我在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的同時，激發(fā)他們對新知識、新體系的學(xué)習(xí)興趣。

針對學(xué)生文言文基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，我在講授文言知識的時候擴(kuò)大學(xué)生的文言文閱讀量。比如在講到《鄒忌諷齊王納諫》的時候，我用《齊王筑城》這篇簡單的文言短文來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》時，課外推薦《泓水之戰(zhàn)》樹立學(xué)生文言文翻譯的信心，讓學(xué)生真正喜愛我們的傳統(tǒng)文化。

二、通過課外閱讀，提升學(xué)生的寫作能力

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，每一部優(yōu)秀的作品，都有其動人的力量。通過閱讀，可以開拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生體驗，提升學(xué)生品味，增加學(xué)生閱歷；通過閱讀，讓學(xué)生們感受到人間真善美，感悟到人生哲理，放飛心靈辨識是非；通過閱讀，學(xué)生可以將能夠打動他們的語句積累下來，感悟運用到寫作中去，讓自己的文字更加優(yōu)美，文章更有底蘊。所以，在課外閱讀活動中，我引導(dǎo)學(xué)生挑選精品，擯棄糟粕；尊重學(xué)生的閱讀興趣，摸清學(xué)生的閱讀取向，開拓學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，古今中外，天文地理，涵蓋各類體裁，薈萃四方流派，在更大的范圍內(nèi)開列更多更豐富的書目供學(xué)生挑選。

我指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書的方法很靈活，并不固定于只讓摘抄或?qū)懽x書心得，怕這樣會讓學(xué)生每天為完成任務(wù)而讀書，心得筆記敷衍成篇，沒有真情實感，所以，引導(dǎo)學(xué)生讀書并無定法，皆由個人閱讀習(xí)慣而定，有時書上圈點勾畫、點評批注，有時本上尋章摘句、制作卡片、撰寫心得、書評，有時課堂精讀朗誦、競賽背誦。目的是通過這種種閱讀方式，使學(xué)生在潛移默化中積累更多的字、詞、句，豐富詞匯量，內(nèi)化為自身文學(xué)基奠，提高他們的寫作能力。

三、通過課外閱讀，陶冶學(xué)生的道德情操

老師在教學(xué)中更多的是給學(xué)生傳授知識，解答疑難，韓愈在師說中曾說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”相對于學(xué)習(xí)知識，在我看來，為人更加重要。初中生正處于人生定性階段，已經(jīng)有了明確的是非觀念，需要完善提升自己的人生觀，道德觀。通過閱讀，不僅可以學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展思維能力，更能豐富情感世界，建構(gòu)精神家園。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，選取一些優(yōu)秀作品，用書中人物積極樂觀的事跡來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，感受書中人物對待人生的執(zhí)著，生命的果敢。同時，推薦學(xué)生閱讀一些長篇作品，讓學(xué)生感受人物的人生經(jīng)歷，作為一種情感積淀沉浸在心。比如閱讀海明威的《老人與海》和杰克倫敦的《海狼》，體會作者筆下的硬漢形象。閱讀史鐵生的《我與地壇》，當(dāng)學(xué)生看到作者面對生活的挫折和苦難，最終找到生命的意義，堅強地走了過來，有些學(xué)生在讀書筆記中感慨：“讀了史鐵生的作品，讓我學(xué)會了感恩，學(xué)會了堅強，學(xué)會了正視。學(xué)會不逃避生活中的困難，學(xué)會好好把握美好的現(xiàn)在。”閱讀林清玄的《林泉》，學(xué)生們被他恬淡自然的文字中透出的禪味所感動，小小的故事，折射出大大的哲理。

英國哲學(xué)家培根說過“知識能塑造人的性格”，人精神上的各種缺陷可以通過閱讀來改善——讀史使人明智，讀詩使人靈秀，邏輯修辭使人善辯......同時，閱讀能夠讓人生更加完善。現(xiàn)在的初中生，家庭生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)。很多學(xué)生已經(jīng)厭煩書本，但是從人類的發(fā)展歷程看，讀書對人的思維能力、創(chuàng)造能力、分析能力、語言表達(dá)能力、寫作能力都有深遠(yuǎn)的影響。讀好書，可以影響一個人的行為。堅持讀書，能夠讓人的思維更加充實，精神更加富足，人生更加精彩。

當(dāng)然，我作為一名語文教師，也認(rèn)識到了語文教學(xué)的質(zhì)量與閱讀是密切相關(guān)的，而擴(kuò)大學(xué)生閱讀量的前提，就是擴(kuò)大自身閱讀量。所以，我在課余時間看了不少書，大量的閱讀，讓我在課外閱讀中能給學(xué)生以有益而得心應(yīng)手的指導(dǎo)。其實，閱讀對我的好處不止這點，它讓我受益很多，成為我不可缺少的精神食糧，所以，更加堅定了我堅持引領(lǐng)學(xué)生課外閱讀的決心和信心。

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