史里政外不分家如何將時政融入歷史教學(xué)中

“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；大事，小事，天下事，事事關(guān)心”。以史為鑒，使人明智。昨天的時政熱點(diǎn)已成為今天的歷史，今天的時政熱點(diǎn)就是明天的歷史。在歷史與社會課堂教學(xué)中增加時政熱點(diǎn)，這既是新課改背景下歷史與社會教學(xué)改革的要求之一，又是歷史與社會學(xué)科性質(zhì)的需要和提升歷史與社會教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)途徑。但許多歷史與社會教師并沒有充分重視這一塊，認(rèn)為反正歷史與社會是開卷考試，到考試時查一下就可以了。所以往往是快臨近學(xué)業(yè)考試了，才把近半年的時政熱點(diǎn)收集起來，印發(fā)給學(xué)生看看，帶入考場。但結(jié)果并不理想，這種方式可勉強(qiáng)應(yīng)付選擇題，遇上非選擇題就不靈驗(yàn)了。

之所以出現(xiàn)這種問題，我認(rèn)為是時政熱點(diǎn)沒有真正地走進(jìn)歷史與社會教學(xué)。那么，到底該怎么做，才能讓時政熱點(diǎn)切實(shí)走進(jìn)歷史與社會課堂呢？我根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為師生雙方面的努力，缺一不可。

一、教師將時政熱點(diǎn)引入歷史與社會教學(xué)

在政治教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常發(fā)生這樣的悲劇，老師站在講臺上講得天花亂墜，學(xué)生伏在桌子上聽得昏昏欲睡。究其原因在于政治學(xué)科的知識具有抽象、枯燥的特點(diǎn)，而且傳統(tǒng)政治教學(xué)側(cè)重理論知識而忽視生動事例。巴班斯基說過：“教學(xué)的趣味性可以使學(xué)生情緒興奮，積極對待學(xué)習(xí)活動?！闭n堂上適時穿插時政知識，可以活躍課堂氛圍、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師是學(xué)生獲取知識途中的指路人。作為歷史與社會教師，應(yīng)拋棄應(yīng)試教育思想，致力于改革課堂教學(xué)，充分挖掘、研究時政熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，將之引入歷史與社會課堂教學(xué)，使學(xué)生學(xué)之有趣、思之有味。

1.備課。

教師應(yīng)將時政熱點(diǎn)作為一種重要的課程資源來開發(fā)，將教材中的基本理論與時事政治內(nèi)容相聯(lián)系，使基本理論更具體、更生動、更具說服力，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。

2.時政播報(bào)。

每節(jié)課開始時抽出2到5分鐘，簡潔、快捷地播報(bào)新聞。多年來，我一直堅(jiān)持這樣做，有效地凝聚了學(xué)生的注意力，調(diào)動了課堂氣氛，使學(xué)生在愉悅中增長了知識。

3.用時政熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將具體的操作步驟概括為三步。

（1）準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：搜集社會熱點(diǎn)。教師應(yīng)有敏銳的政治眼光，捕捉反映當(dāng)前國內(nèi)外形勢發(fā)展的熱點(diǎn)信息。

（2）基礎(chǔ)環(huán)節(jié)：仔細(xì)研究社會熱點(diǎn)，找到和歷史與社會教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。教師應(yīng)將熱點(diǎn)信息與教材知識點(diǎn)巧妙地結(jié)合起來，把與教材內(nèi)容有關(guān)的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為背景材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決社會生活的實(shí)際問題。（3）關(guān)鍵環(huán)節(jié)：課堂中運(yùn)用社會熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)歷史與社會教學(xué)情景。這也是時政熱點(diǎn)切實(shí)走進(jìn)歷史與社會教學(xué)的落腳點(diǎn)。

二、必須樹立課程資源新觀念

1.時政教學(xué)不是可有可無，不是我們在教學(xué)中的表演，耍的花架子，它是我們教學(xué)必須與必然的延伸，是教師在備課過程中對課程的再開發(fā)，時政教學(xué)可以幫助學(xué)生了解社會發(fā)展的基本動態(tài)，是了解社會熱點(diǎn)、把握時代脈搏、正確認(rèn)識人類社會發(fā)展規(guī)律的一種教學(xué)。它不僅能使學(xué)生通過這種延伸了解國內(nèi)外大事，而且能理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教育效果，幫助學(xué)生提高分析判斷能力和思想認(rèn)識水平。我認(rèn)為是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。

2.時政教學(xué)必須與教材緊密結(jié)合，真正做到學(xué)以致用，如，我在講“戰(zhàn)勝挫折”時聯(lián)系“南京青奧彩排中”的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和分析教材中戰(zhàn)勝挫折的方法與意義。但一些教師忽視時事新聞事件和學(xué)生生理和心理接受水平，忽視時政和教材的關(guān)聯(lián)性，忽視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，把時政當(dāng)成故事，當(dāng)成笑話，這樣時政教學(xué)就成了畫蛇添足。

總之，良好的氛圍可以促使人形成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣使人受益終生。學(xué)生是教學(xué)的主體，應(yīng)養(yǎng)成關(guān)注時政熱點(diǎn)的習(xí)慣，營造隨時隨地關(guān)心時政熱點(diǎn)的良好氛圍，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)和把握時政熱點(diǎn)，逐漸形成胸懷祖國放眼世界的態(tài)度和價值觀。