讓體育課更加精彩

多媒體對于現(xiàn)代教學(xué)來說，已經(jīng)不再是陌生的字眼，運用的科目也很多，在體育教學(xué)中如何運用多媒體已經(jīng)成了體育教師必須具備的一項技術(shù)，因為除了最基本的體育知識和體育健康知識的傳授，我們更需要給學(xué)生們呈現(xiàn)真實的體育運動技能和技巧。比如籃球的進(jìn)攻和防守技術(shù)，排球的進(jìn)攻和防守技術(shù)等等，這些技術(shù)我們只憑借語言來給學(xué)生們進(jìn)行講解和描述，學(xué)生理解起來就很困難，描述出來的動作也很抽象，學(xué)生憑借想象就很難將動作的技術(shù)擁為己有。但是，如果我們將這些技術(shù)利用多媒體技術(shù)實實在在的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，那教學(xué)效果就會讓我們意想不到，我們既能夠達(dá)到教學(xué)預(yù)期的效果，更能夠在這種輕松愉悅的環(huán)境中收獲意想不到的效果。運用多媒體不僅可以使一些抽象的運動技術(shù)變得直觀，更重要的是可以讓我們的體育室內(nèi)課變得豐富多彩！經(jīng)過了多次的嘗試之后，對多媒體在體育教學(xué)中的運用我有了自己的幾點體會，現(xiàn)歸納成文展示出來，以此來跟同仁們共勉：

隨著教育信息化的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛深入地運用到了體育課堂教學(xué)之中，但是，要想將多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中使用得好而精，還真是不容易。近年來，我一直不斷的嘗試在體育教學(xué)中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。由于多媒體技術(shù)廣泛而且繁雜，所以開發(fā)起來很困難，而在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。體育教學(xué)的特殊性在于，動作要領(lǐng)較多而且很多動作是“非常態(tài)”的動作，所以比較抽象，那么就要求教師有較標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動作。如體操中的騰、翻、轉(zhuǎn)等技術(shù)動作。因為教師在示范動作時不可能將自己定格，所以學(xué)生在觀察時就會無法一次性將動作的影像置于腦海之中。鑒于此，我便將多媒體技術(shù)引入了體育室內(nèi)課的教學(xué)之中，并取得了良好的教學(xué)效果。

我將體育室內(nèi)課抽象單調(diào)的理論知識、文字、材料、插圖，體育實踐課技術(shù)性強、學(xué)生難以理解、模仿困難的動作，經(jīng)過精心設(shè)計、有創(chuàng)造性地制成多媒體課件，形成完整的技術(shù)動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生的面前，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫將教學(xué)的整個過程進(jìn)行優(yōu)化，以此來逐次講解各個分解動作，激勵學(xué)生對自己所喜愛的運動員、運動項目進(jìn)行模仿，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還取得了事半功倍的教學(xué)效果。

除此之外，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)，還可以創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，受到深切的感染和很好的啟示。比如在上課之前，我自己錄制或拍攝了一些比賽、上課、訓(xùn)練等的片斷，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時將這些錄像片段或課件進(jìn)行插播，使一些技術(shù)動作更為直觀、生動的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，在這樣的教學(xué)氛圍之中，不僅提高了自己的教學(xué)效果，同時還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此可見，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點合理的運用多媒體技術(shù)，再結(jié)合各年齡段學(xué)生的心理特征，選擇合適的多媒體，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，多媒體在體育教學(xué)中的作用便顯而易見。我們在使用多媒體的同時還可以收獲體育教學(xué)成功的喜悅。

體育的技術(shù)動作本身具有強烈的美感和很高的觀賞性，像韻律體操、基本體操、足球、籃球、排球、乒乓球的技術(shù)動作等等。在教習(xí)這些動作的時候，都需要教師自身進(jìn)行動作示范。由于體育教學(xué)內(nèi)容繁多，體育教師難以將每個動作都做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范有觀賞性。但是，我們采取內(nèi)堂課的形式，使用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，就可以真實的將體育教學(xué)中的各種技能技巧呈現(xiàn)出來。如在藝術(shù)體操的教學(xué)中，許多學(xué)生只是機(jī)械的模仿學(xué)習(xí)，不能真正地領(lǐng)悟其中美的價值。如果通過有計劃、有組織地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看藝術(shù)體操錄像的同時教師在旁邊再進(jìn)行對技術(shù)動作的解說，學(xué)生們就能從中逐漸領(lǐng)悟到其中美的內(nèi)涵，不僅陶冶了學(xué)生的情操，還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

再者，體育是人類運動的形態(tài)美和精神美的和諧統(tǒng)一，因而體育教學(xué)也是審美意識物態(tài)化的積極成果，有著強烈的美感作用和審美價值。體育活動中有很多項目都體現(xiàn)出一種美的形態(tài)與神態(tài)，只要體育教師在教學(xué)中善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)掘出教學(xué)中美的內(nèi)涵，用多媒體將形象美具體的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，就可以在無形中去啟迪學(xué)生。俗話說：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”要真正懂得欣賞體育比賽，就需要觀賞者懂得體育方面的術(shù)語、技術(shù)及規(guī)則等，要做到這些確實很難，所以，要想提高學(xué)生的觀賞水平，就必須讓他們多看比賽、認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正掌握體育各方面的知識。要達(dá)到這個目的，我們就必須在體育教學(xué)中利用多媒體技術(shù)多給學(xué)生放映各種比賽，在播放觀看放映比賽的同時老師在當(dāng)堂進(jìn)行解說，這樣在無形中就會有效地提高學(xué)生的觀賞能力，學(xué)生的觀賞水平提高了，他們就會自覺不自覺地去進(jìn)行模仿，在這樣的模仿過程中，就會將自己的技術(shù)動作和同學(xué)間的戰(zhàn)術(shù)組合中的錯誤加以更正，同時還可以指出同學(xué)間的弱點、相互學(xué)習(xí)提高，有效地提高學(xué)生的運動技能和運動水平，促進(jìn)他們的競爭意識。這樣不僅提高了學(xué)生的審美情操和正確觀賞的能力，還可以提高運動水平、培養(yǎng)競爭意識，同時提高他們的審美觀，陶冶他們的情操。

三、運用多媒體建立正確的視動表象，有效提高運動技能

隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，基礎(chǔ)教育已經(jīng)有了一些明顯的變化：各地所用的課本不完全一樣了：教師上課不是“緊扣教科書”了；信息傳播手段不再單一了；學(xué)生的“問題”多起來了；高中錄取不再只看分?jǐn)?shù)了。全國“萬校一書”的課程體系、“萬人一面”的培養(yǎng)方式、黑板加粉筆式的傳播手段，不能再適應(yīng)社會發(fā)展的需求。在這樣的大環(huán)境下，要想提高教學(xué)效率、有效提高學(xué)生的運動技能，多媒體技術(shù)的運用就成了勢在必行的舉措。