淺談中醫院校的對外漢語趣味性教學

【摘要】：中醫院校對外漢語教學具有鮮明的獨特性，一方面蘊含了中醫專業特色，屬于專門用途漢語教學，另一方面針對海外留學生，體現了第二語言教學規律。因此，中醫院校對外漢語趣味性教學也具備兩個特點，一是方法多樣，能夠調動留學生學習漢語的興趣，二是內容深奧，突出中醫專業的學術特質。

【關鍵詞】：中醫院校；對外漢語；趣味性

隨著中醫藥熱在世界的興起，中醫院校的留學生數量逐年增加，面向中醫藥專業留學生的對外漢語教學成為了中醫院校一項新興的教學工作，提高對外漢語教學的趣味性，一方面可以提高學生學習漢語知識的興趣，另一方面也可以更好地傳播中醫藥文化知識，因此具有顯著的應用價值和意義。

一、對外漢語教學的趣味性原則

所謂趣味性原則，即課堂教學和教材內容的生動有趣。趣味性作為對外漢語教學的原則之一，歷來是專家學者關注的熱點。

（一）趣味性原則的實質是實用性

趣味性原則和對外漢語教學的其他原則緊密相關，特別是與實用性、交際性、針對性等原則的關系尤為密切。劉珣（2000）指出“教材的趣味性與教材的實用性、交際性緊密相關。”此外，課堂教學也是如此，如果一堂課雖然形式有趣，但是內容乏味，學生在開心之余并未獲得知識，那么這堂課的趣味性勢必大打折扣。相反。如果一堂課內容充實、知識嚴謹，有很強的實用性，即使教師使用的教學方法和手段相對單一，但仍稱得上是一次趣味性較高的課堂教學。

（二）趣味性原則是激發學生學習興趣的有效手段

眾所周知，第二語言學習效果跟學習目的、動機和興趣有密切關系。學習興趣是學習者在情感上的一種積極態度，是影響第二語言習得的首要因素。因此，從情感學習的角度分析，學生學習漢語的興趣，雖然看起來僅僅是學生的個體行為，但實際上與教師的課堂教學卻有著直接的關系。學習者如果在學習環境中感到輕松愉快，那么就很容易由愉快生成喜歡，再由喜歡的層面上升為興趣，最終樂于接受教師提供的語言輸入，因此，漢語教學的趣味性因素有助于教師在課堂上激發學生的學習興趣。

二、中醫院校對外漢語趣味性教學的特點

中醫院校的對外漢語教學具有鮮明的獨特性，具體來說，一方面它不同于一般的漢語教學，即是中醫專業與漢語和文化相結合的教學，具有鮮明的中醫專業特色；另一方面它不同于針對我國學生的教育，教學對象主要是海外留學生，反映出第二語言教學和母語教學的差別。母語教學是學生在熟練掌握了日常語言聽說讀寫前提之下進行的，語言教育是為了升華和拓展，語言知識的深度和難度必然是有一定專業要求的。而第二語言教學，是對外國人的教育，使學生能夠在日常生活中比較熟練地應用漢語。然而，第二語言教學相比母語教學，難度并不會降低，因為教學對象是外國人，他們對于漢語的了解基本為零，一切都要從頭開始，從最基本的語言知識開始，這需要花費一定的時間和精力。

基于以上兩點，中醫院校對外漢語教學的趣味性也具備兩個特點，一是方法有趣，能夠調動留學生學習漢語的興趣，二是內容深奧，突出中醫專業的學術難度。

三、改善中醫院校對外漢語趣味性教學的策略

由于中醫院校對外漢語教學的趣味性原則具有兩方面的特點，因此在教學策略上也緊密圍繞這兩點展開。

（一）突出中醫專業的學術性

中醫學是我國傳統文化的重要組成部分，在國際上具有獨特的地位。中醫院校應該利用這一優勢，借以漢語教學的途徑向留學生宣傳優秀的中醫文化，讓更多的人了解中醫，知曉中國文化，因此在漢語課堂教學中，在不違背教學大綱的前提下，逐漸滲透中醫藥文化知識，完成對中醫專業知識面的拓展。

此外，可以在漢語教學中適當增加有關中醫理論思想、中醫專業術語、中醫著名醫學家、中醫常用藥物、中醫方劑等中醫知識，具體方法為將中醫知識作為漢語教學的例句、閱讀材料、寫作主題等，這樣不僅有利于漢語教學具體化的完成，避免教學的枯燥無味，另一方面，可以使中醫知識更方便學生們理解，提升他們對中醫學的興趣。

當然，中醫畢竟是歷史悠久的學科，難免會涉及一些晦澀艱深的文言文知識，因此在漢語教學中不能本末倒置，不可過分鉆研語言的細節內容，否則會大大降低學生們漢語學習的積極性。文言文學習可以作為課余時間的知識小拓展，以及對一些成績優秀學生和本來就對古文有濃厚興趣的學生的能力再提升。

（二）體現第二語言教學方法的多樣性

中醫院校對外漢語教學需要有一定的層次性，既然是從零開始，就要一步一個腳印，從簡單到復雜，淺度到深度，循序漸進，一個階段一個階段的進行。針對不同學生的基礎不同，可以在一定范圍內進行個體化教學，提高教學的效率。

在平時的漢語教學中，可以通過一定的方式增加教學的趣味程度，提高學生們學習的熱情和主動性，如：在課堂上多讓留學生們用漢語介紹本國文化來增進彼此的了解，讓他們更愿意學習漢語，了解中醫。知識無國界，讓不同國家的人們可以更加友好的相處，同時也有利于學校在國際上聲譽和對外教育影響力的提升。

此外，可以在課堂上加入中醫視頻來吸引學生，在有興趣學好漢語的同時知道更多關于中醫的知識。同時，開展中醫知識競賽、中醫辯論賽、用漢語進行中醫知識的演講等方式，都是可以考慮采取的教學拓展，這樣不但豐富了學生的課余生活，還可以更大限度地使學生深入了解漢語知識、中醫文化，讓他們及時對所學知識進行應用，同時也是對教師漢語教學的反饋，增加對留學生們知識掌握情況的了解。

以上是對中醫院校對外漢語趣味性教學的粗淺認識，希望此文能夠為促進漢語、中醫文化、中國傳統文化走出國門，服務全人類，提高我國在國際上的文化地位有所裨益。

參考文獻：

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