論高中生化學自主學習能力的形成

【摘要】：近年來，教育教學改革在不斷的開展，這使得學生的學習方式也開始了改革和創新，在新課改提出的要求中，我們的自主學習能力的培養和形成是非常重要的。同時，在化學課程標準的要求中，我們的化學自主學習能力的形成占據著至關重要的位置，也是基本的要求之一。在我們的高中化學教學實踐的過程中，老師需要充分發揮引導的作用，幫助我們樹立良好的自主學習的方式，將探究性學習方法作為關鍵，最重要的目標是形成優質的創造品質。本文對高中生化學自主學習能力的形成進行了充分的分析，并提出了相應的措施。

【關鍵詞】：高中化學；自主學習能力；形成

高中階段具有其特殊性，作為高中生，我們有著非常鮮明的特征，比如，認知的水平不斷提高、個性趨于完善等等，在這樣的條件之下，我們的相應的能力都有所提高，包括分析能力、批判能力等。不過，在教學的過程中，教師對教學方法并沒有做到足夠的重視，對我們產生了很大的影響，對于化學學習中的樂趣不能及時發現，更為嚴重的出現了厭學的問題。要想改變當下的狀況，必須要重視學習方式的創新和改革，激發我們對于化學學習的興趣，調動學習的積極性，形成良好的學習方式和習慣，這對于今后的成長和發展也有著至關重要的影響和作用。

一、目前高中生化學自主學習的狀況

（一）在化學的自主學習的過程中，我們通常沒有明確的學習目標和計劃，其合理性非常欠缺，但是，對于高中生來說，明確的學習目標和計劃是保持學習的非常重要的動力。這種狀況使得我們的化學學習受到了很大阻礙，對于其中的很多知識點都搞不懂，所以，在我們之中普遍存在成績得不到提高的問題。只有少數的同學有制定明確的學習計劃的習慣，其他人都不能很好的管理自己的時間，老師讓怎么做就怎么做，自己沒有對其進行充分的思考。

（二）從我們上學開始接受的就是傳統的教育，老師所使用的教學方式都是灌輸式的，在此影響之下，我們都已經形成了與此相關的學習習慣。隨著課程改革的進行提出了與之相反的要求，讓我們將自己的學習方式和習慣進行相應的改變，運用自主學習的方式，這存在很大的困難，不適應的狀況是普遍存在的。在我們之中，只有很小一部分人能夠在課后進行自我總結和反思。在平常的學習中，我們中很多人不能及時、有效的實現對自己的學習的調整和控制，對于作業的認知存在一定的誤區，將其工具化。同時，學習的能力是相當欠缺的，這對我們的學習效率和質量產生了非常不利的影響，限制了自主學習能力的形成。

（三）作業過多、負擔過重是我們面臨的一個十分嚴峻的狀況，這導致了自主學習的時間得不到一定的保證，時間的缺乏使得自主學習由主動的狀態變成了被動的狀態，在這樣的條件之下，學校和老師都要承擔一定的責任，保證我們自主學習的時間，實現自主學習的目的，給予我們充分的自主權，讓我們根據自己的實際狀況來安排學習的內容，減少課后作業的任務量，將更多的時間留給我們自己，注重我們的獨立性的培養，在這個過程中，我們的自主學習能力將得到充分的培養和提高，所以，教師要控制課后作業的數量，掌握一定的度，這是一項非常重要的內容。

二、高中生化學自主學習能力形成的方法

（一）教師要擔負起相關的職責，督促我們養成良好的學習習慣，這對于我們當下的學習和日后的發展都有著至關重要的作用。首先從常規的學習開始，將其中的要求和規定座椅重要的參照和依據，引導和培養我們化學學習的整個過程，包括預習、上課、總結等各個環節。在老師的教導過程中，盡一切可能幫助我們養成認真細致的良好的學習習慣，學會根據自己的實際狀況制定相應的學習計劃，在一定程度上提高我們學習的效率和質量，明確學習的目標。

（二）在高中化學的自主學習過程中，除了理論的學習之外，社會實踐也是不容忽視的一部分，對于我們的化學學習有著至關重要的作用，可以在一定程度上提高我們自主學習的能力。比如，當我們學習氧氣的時候，勢必會牽涉到空氣質量的相關知識點，此時，老師要發揮自身的重要作用，充分利用網絡等現代化的方式和手段將當地的空氣質量的狀況進行相應的搜集，分析空氣污染對我們生活的環境所造成的危害，然后將出現這種狀況的原因等內容落實到文字上，寫一篇相關的小論文。實踐活動的開展讓我們從教室中走出來，到社會和大自然中進行自主性的研究和發現，切實感受化學在我們的生活中所發揮的重要作用，在這個過程中，我們的自主學習能力也得到了很大的提高。

（三）新的課程改革中所提出的妖氣還包括學生和學生、教師和學生之間的友好合作，將合作和自主學習進行相應的結合是一種非常有效的手段和方法。如果我們只是通過機械性的記憶等方式進行化學的學習，那么，學習的興趣和愿望很快就會消失殆盡的，必定會產生厭煩的情緒，這對于自主學習能力的形成是非常不利的。在教師開展的教學的時候，可以鼓勵我們通過相互之間的交流來處理相應的問題，在這個過程中激發學習的興趣，調動學習的積極性，體會到化學學習的樂趣，從而提高自主學習的能力。

自主學習能力的形成需要長時間的提升和培養，并不是一蹴而就的。老師的教學要和我們的自主學習的實際狀況相聯系，改變傳統的灌輸式的教學方法，注重我們主體性的地位，發揮引導的作用，幫助我們養成良好的學習習慣。同時，實踐能力的培養也是一項重要的內容，強化試驗和觀察的能力，在課后進行相應的反思和總結，這都是非常有效的方法。

三、結束語

隨著課程改革的不斷開展，對我們提出了更高的要求，自主學習能力的形成就是其中非常重要的一項內容，也是對我們的基本素質的要求。當我們具備了自主學習的能力的時候，必定是善于學習的人，更重要的是這對于我們今后的發展和成長有著至關重要的作用和意義。在我們的自主學習能力的形成過程中，教師發揮著重要的作用，要不斷完善教學的方式，幫助我們提高自主學習的能力。重視我們的主體地位和獨立性的培養，為我們的化學自主學習創造有力的條件和環境。

參考文獻：

[1]張財鈞.淺論新高中化學課程中環境教育的實施[J].中國科教創新導刊.2010（26）

[2]邱建群.將化學史知識融入高中化學課堂教學[J].牡丹江師范學院學報（自然科學版）.2009（04）

[3]翁皓亮.高中化學教學中存在的問題及改進措施[J].新課程（教師）.2010（12）