藝術設計專業包裝設計課程教學改革的實踐研究

【摘要】：目前，教育是全民大力關注的一項重要內容，為了適應目前市場的發展趨勢，需要加大對教育的改革力度。高等教育應該順應教育改革的要求，與當前市場的發展趨勢相適應，為社會培養大量的實用型人才。藝術設計專業的包裝設計課程是高校課程的重要組成部分，目前的課程設計與市場的發展需求不相適應，需要對藝術設計專業包裝設計課程進行改革和創新，使包裝設計課程符合美學規律，制作出更多符合市場要求的優秀包裝作品。

【關鍵詞】：藝術設計；包裝設計課程；弊端；教學改革

前言：包裝設計課程作為藝術設計專業中的重要課程，重在培養學生的實踐能力，隨著社會的發展，該項課程的教學原則和教學方法也發生了較大的變化，從最初的學生崗位能力培養逐漸向符合商業市場發展方面進行轉化。課程教學模式的轉化對確保就業和課程的精準定位發揮了重要的作用。要求學生具備創意設計能力，包裝設計更具個性，貼近實際，能夠與未來市場的發展規律相符合。

一、當前藝術設計專業包裝設計課程教學存在的弊端

（一）教學理論不清晰

教學理論直接影響教學效果，不清晰的教學理論無法促進教學質量的提高，不能給教師提供清晰的教學思路，增加了學生的學習困惑。包裝設計課程是一門實踐性較強的理論課程，不清晰的教學理論導致課程的獨立性較差，無法與美學體系相融合，導致包裝設計與工藝美術相脫離，無法展現出包裝設計課程的實用性功能[1]。

（二）與市場需求不相適應

包裝設計專業重在培養學生的結構、視覺及器型等設計能力，要求學生能夠熟悉運用包裝材料的能力，掌握印刷的流程及要求。但是通過對學生整體設計掌握情況進行了解可知，學生的包裝設計整體能力不強，不能嚴格按照課程設計的要求開展各項設計工作，并且課程的安排存在諸多不合理之處，導致學生對包裝設計的整體認識能力不強，課程設計的重點不突出，無法促進包裝設計流程的有效銜接。

（三）教師自身的專業能力不強

由于包裝設計行業屬于跨學科行業，在實際的應用過程中涉及大量的課程理論知識，但是當前大多數包裝設計專業的教師沒有掌握系統的專業結構知識，對藝術專業的研究過于重視，忽視了對其他交叉學科的學習，并且掌握的專業知識存在諸多不先進之處，導致教師的專業設計能力較為欠缺。并且教師長期使用落后的教學方法，不能及時更新教學方法，導致教學模式與當前市場的發展呈現出諸多不相適應，導致課程過于呆板，缺乏生動性[2]。

二、藝術設計專業包裝設計課程教學改革方法

（一）做好包裝設計課程定位

包裝設計課程自身具有較強的實用性能，需要將藝術的視覺性作為包裝設計課程的重點教學內容，展現出包裝課程的功能性，將設計功能限制在一定的視覺范疇內，做好項目設計工作，避免設計出來的作品出現虛假包裝或過度包裝等現象，防止與課程的教學理念出現嚴重的不協調現象。包裝設計主要是指在商品流通過程中能夠做好產品的保護工作，使儲運更為便利。現代包裝主要分為靜態和動態兩方面的內容。靜態主要是指材料、容器及輔助物等。而動態主要是指產品的包裝方法、技術和加工過程等。包裝課程融合了社會科學和自然科學等方面的知識，是一項綜合性較強的學科，重在培養學生對包裝表面的美化和裝潢，展現出了包裝的實用性功能。

（二）注重課程與社會的聯系

1.給學生提供大量實踐操作的機會

包裝設計課程是一門綜合實踐性較強的學科，需要做好包裝盒的盒型結構和包裝材料選擇工作，要求學生掌握特殊的包裝材料切割工藝，能夠結合包裝盒型的結構，明確包裝盒的規格和壓痕大小之間的關系，與消費者的消費心理相適應。為了強化學生的動手能力，在教學過程中，需要給學生提供大量動手操作的機會，要求學生切身的參與到包裝盒的制作中來，解決包裝盒在設計過程中存在的問題，不斷的進行探索和設計，提高學生對課程的理解能力[3]。

2.結合教學實例開展教學活動

教學實例在課程教學中是必不可少的，能夠幫助學生理解課程知識，促進課外知識的延伸和發展，擴展學生的視野，幫助學生分析企業設計方案中存在的問題，并結合實際的問題，提出合理化的改進措施，確保制定出來的包裝設計方案能夠與實際的市場要求相適應。同時，結合實例開展教學有助于強化學生對包裝設計課程的理解能力，學生能夠熟練掌握包裝設計方面的知識，確保包裝設計、策劃和印刷過程的合理性，在不斷的實踐中進步。

3.采用現場教學方法

采用現場教學法主要是指要給學生模擬真實的教學環境和教學場景，做好現場包裝設計，要求教師深入到印刷廠內部進行指導，開展課程和實習地點一體化教學，做好產品包裝設計的策劃工作，清晰了解印刷工藝和印刷流程，明確產品包裝設計稿到成品的設計過程，包裝設計的各項工作需要在實踐中開展和運用，確保能夠與實際相結合[4]。

（三）合理設置包裝設計課程教學內容

1.將印刷課程作為包裝設計中的專業課程

包裝在產品中具有重要的作用，能夠在第一時間吸引消費者的注意力，因此，包裝的文字、色彩及圖形設計直接影響包裝設計效果和印刷表達效果。印刷在藝術設計作品中具有重要作用，成功的包裝設計是通過印刷而發展起來的。但是當前大多數包裝設計人員由于沒有掌握先進的印刷技術和產品包裝設計方法，導致設計出來的產品包裝流于表面形式，無法與印刷技術相統一，印刷出現嚴重的故障。因此，在包裝設計課程教學中，需要將教學內容與當前市場的發展需求相適應，加大對學生實踐能力的訓練和培養，將包裝設計與印刷有機的結合起來，加大對學生的指導，使學生明確印刷的流程，并及時獲取最新的印刷技術，通過印刷后能夠展現出產品的良好魅力。

2.做好包裝設計課程的市場調研及心理分析

人是任何設計的目標，一個成功的產品包裝與產品設計者的能力有直接的關系，不同的產品包裝能夠滿足不同消費者的消費需求。需要做好產品包裝設計開發工作，明確包裝設計的開發方向和設計概念，做好包裝設計的市場調研和市場開發工作，對設計方案進行評價，明確市場的發展方向。首先，應該讓學生深入到市場中，結合不同的消費人群對產品進行分類包裝和設計，需要把握當前時代的發展脈搏，將產品的實用性作為第一目的，將產品的包裝作為第二目的。在產品包裝設計前，要求學生明確設計目標，做好課程定位工作，以當前市場的發展方向為依據，結合特定的消費群體，做好市場定位工作，吸引消費者的目光[5]。

結論：從整體上來看，目前藝術設計專業包裝設計課程在實際的教學過程中存在較多的弊端和問題，影響著課程的有效開展。教育部門已經意識到了加大對藝術設計專業包裝設計課程教學改革的必要性，從做好包裝設計課程定位、注重課程與社會的聯系和合理設置包裝設計課程教學內容三方面內容出發，對課程進行改革，確保了課程規劃能夠與市場定位相匹配，開拓了包裝設計教學的新局面，順應了當前社會的發展趨勢，為包裝藝術設計專業的發展提供了強大的推動力。

參考文獻：

[1]王磊，隋杰禮，張莉娜. 項目教學法在藝術設計教學中的實踐與探索——以煙臺大學包裝設計課程為例[J]. 大學教育，2014，05：134-136.

[2]張偉杰. 高職“包裝設計”課程教學改革的探索與實踐——以江蘇城市職業學院武進校區為例[J]. 職教通訊，2014，09：30-31.

[3]鄒慶云，趙捷. 淺析藝術設計專業包裝設計課程教學改革[J]. 藝術科技，2015，12：280.

[4]逯菲菲. 藝術設計專業包裝設計實踐課程教學方法改革探析[J]. 經營管理者，2016，13：338.

[5]胡曉霞. 高職高專藝術專業“包裝設計與制作”課程教學研究[J]. 科教導刊（下旬），2016，11：71-72.