民間美術對數字媒體藝術教學的積極影響

【摘要】：作為中國傳統藝術主要構成部分的民間美術，是一個獨具特色的藝術領域。民間美術以其自身獨特的方式、豐富多彩的內容形式、多元化的風格，直接的影響到當前的高校數字媒體藝術教學，而此種多樣化的深遠影響也同時涉及到諸多的方面。筆者基于我國民間美術的歷史傳承、內涵與分類、所具有的特征，在本文當中重點闡述了民間美術對數字媒體藝術教學的積極影響。

【關鍵詞】：民間美術；數字媒體藝術；教學；積極影響

引言

伴隨著當前網絡科技的高速發展趨勢，“數字化”的概念也逐步深入到社會生活的方方面面。而這也標志著我國數字創意產業時代的真正開啟，現今我國各地都在大力推進數字產業的整體性發展。因此我國的各大高校也順應此發展趨勢，在本校當中設置數字傳媒學院、動畫學院，以及開設了數字藝術專業，從而在全國范圍內出現了“數字化”的發展熱潮。由于我國民間美術涉及到從古至今勞動人民的生產生活、民間慶典、祭祀文化、飲食文化、服裝服飾等諸多方面，因此極大的影響到了當前的數字媒體藝術教學。

1我國民間美術的內涵

“何為民間美術？即為由民間代代傳承的藝術形式，其集中體現出人們之間、人們與外界事物、人們與世界相互形成沖突與相融的過程。而在所有的民間藝術作品當中，可將人們對于天地萬物、以及生命存在的認知，都作出自我獨特的詮釋，并使之較好的融入到民間藝術作品當中。其可充分體現出每一個人自身的獨創性。因此，可有效的留駐人們的內心當中，并能夠久遠的流傳下去。當其在每一個時代的傳承當中，可充分體現出所經歷時代的歷史烙印，集中展現出那個時代人們的生產生活、社會特性、道德觀念、情感意識，而這也即是所有民間藝術的源泉。因此民間美術，也即為藝術最初的源起，是觸及靈魂最深處的情感。在我國的傳統文化當中，但凡是出現“民間”的字眼，即是指處于社會基層的平民。而民間美術，則是源自于廣大勞動人民的藝術形式，是由勞動人民經過長時期的創作與傳承，并流傳于社會當中的一種淳樸自然的藝術形式。此種藝術形式一般是借助于物質產品的形式來進行展現，但究其根本而言，則是一種精神方面的藝術符號。

2民間美術的基本特征

2.1藝術審美性

由于我國的民間美術從某種角度而言，即是一種造物的活動。伴隨著當今我國社會經濟的發展趨勢，以及民間美術的發展，民間美術的所具有審美性，不再注重于以往傳統的實用性。民間美術的造物立足于造物的生活實用性，依據民間所具有的審美性，并以一定的創作規律來進行藝術創作。

2.2生活實用性

民間美術的生活實用性，即是為了滿足人們生活的實際需要。民間美術作為一種生產者的藝術，是源自于人民當中的自然樸實的藝術形式，是一種在生產生活當中進行創造的實用美術。其與人們的現實生活息息相關，作為一種生活化的藝術，同時也是在生活當中創造幸福的藝術。

2.3文化民俗性

民俗是一個民族的民情與民風的具體體現，其形成是源自于民族的歷史文化、民族認同、生活習性等諸多方面，以及長時期積淀的傳統文化、風俗習慣，充分體現出民族的起源與發展、文化傳承、精神延續的整體性，同時也是一個民族最有生命力的文化基因。民俗作為民間美術起源與發展的原點，在多姿多彩的民俗事物當中孕肓了我國的民間藝術。民間美術一般會與一定的民俗活動具有相互對應關系。同時也是我國民俗文化的主要構成部分。

3民間美術會積極影響到數字媒體藝術教學

3.1有效拓展教學內容

作為當前高校的一門全新的專業，數字媒體藝術設計具有鮮明的時代發展特征，因此在教學內容方面，重點是圍繞著現今的前沿的知識與技術來展現，雖然應用這些知識與技術，可有效的進行一般的設計。但卻容易使學生形成定勢思維，不利于拓展學生的審美視野，并阻礙學生提升自我的創新能力。會讓學生形成統一的思維模式，形成同一化與同質化，難以充分體現出學生的發散性思維。而在教學當中有效的融入民間美術，能夠較好的拓展教學的內容與形式，能夠進一步提升學生綜合素質，促進學生的全面發展。例如處于中原地區的河南的民間美術，其具有豐富多彩的民間美術的內容與形式，涵蓋了皮影戲、剪紙、年畫、豫劇人物造型等諸多方面。在人物造型方面，既真實的體現出了客觀事物，同時也開創性的想象了客觀事物，應用科學合理的方式進行了提煉與升華。例如在木版年畫當中所展現的寫意與奔放的藝術風格、以及五彩繽紛、個性鮮明的豫劇人物造型。這些民間藝術形式都集中展現出了民間藝術的大美與歷代勞動人民的智慧的結晶。這些都可在設計動畫造型時，進行有益的參考與借鑒。民間美術在色彩應用上崇尚于重彩，具有明確而大膽的用色，注重簡單的色彩搭配，但由于擅長應用重彩，因此其色彩使用上也具有較強的視覺沖擊力。例如在木版年畫中，頗具代表性的朱仙鎮年畫，就具有較為寫意的人物的形象，體現出粗獷的人物造型，年畫中展現出較多色彩鮮艷的部分，以此來渲染在過年時的歡樂祥和、節日喜慶的氛圍。在審美觀方面，由于民間美術的產生與發展是與生產勞動具有息息相關的，因此民間美術彰顯出一種樸素無華的審美性，不受制于現實生活當中的某一種價值觀，集中體現出我國中原地區所傳承的人文精神與民俗文化。而民間美術在其觀念上、色彩、造型等方面，都較好的延展了當前的教學內容。而也正是借助于參考與借鑒這些學習內容，方可將至關重要的民族風格體現于藝術作品當中。

3.2積極主動的拓展教學模式

通常而言，在以往傳統的數字媒體藝術教學當中，應用較多的是講述式教學模式，此種教學模式是指由教師教授理論知識與實際技能，由學生來開展創作與練習。但此種教學模式，并不適用于數字媒體藝術教學。由于藝術創作的過程是兼具實踐性與創造性的，應用講述式教學模式，雖然可依據教學計劃來進行教學，電視也具有一定的限制作用。借助于引入民間美術這一藝術形式，可有效的轉變教學模式，并能夠有效的提升教學效率與教學質量。例如在進行動畫設計時，教師可精心創設出動畫設計與民間美術相融為一體的專題課題，并可創作出充分體現出地方特色的動畫作品。并通過學習小組的形式來進行，由教師指導學生劃分學習小組，井讓學習小組成員進行分工協作，讓小組成員分別負責進行資料的收集與匯總、負責進行創意與設計、負責實際創作等，當最終完成創作之后，也可邀請部分知名的設計者來進行評比。如此一來不僅可有效的促進學生的學習興趣，同時也提升了學生的創新能力與實踐能力。又如高校可與地方政府部門進行合作，充分應用網站、動畫、傳媒、設計等多樣化形式，并持續有效的宣傳本埠的民間美術形式，可與上述機構簽訂長期開展深度合作的協議，并通過合作來獲取部分收益。另外也可組織學生積極參與有關民間美術的采風與調研，進一步積累豐富多彩的創作素材等。借助于形式多樣的引入方式，可較好的轉變以往傳統的教學模式。使之更適合于教學的實際需要，有效的提升教學效率與教學質量。

結語

總之，伴隨著當在全球化大背景下，中國的數字媒體藝術迎來了極大的發展，對于人才數量和質量的要求也越來越高。具體到教學中，要想使教學質量得到本質的提升，一個關鍵因素就是對民間美術的重視與運用。如此一來，既有助于學生深入的理解與掌握所學知識。同時也可讓學生在藝術創作過程當中，集中體現出民族意識與民族精神，并可更好的傳承與發展民間美術。

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