淺談年例文化在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用

摘 要：在粵西嶺南一帶，“年例”埋藏在茂名本土的眾多獨(dú)特區(qū)域文化中，是“粵西文化奇葩”。在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展有關(guān)年例文化的活動(dòng)，不僅能引發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒走進(jìn)本地的年例文化，對(duì)年例文化有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，還能讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼承、發(fā)揚(yáng)粵西的年例文化。

關(guān)鍵詞：年例文化；區(qū)域活動(dòng)；幼兒教育

民族傳統(tǒng)文化是特定民族在歷史實(shí)踐中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是一個(gè)宏大的整體，包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法規(guī)、習(xí)俗，乃至各種習(xí)慣，是民族文化的時(shí)代精神和價(jià)值取向的凝結(jié)。在粵西嶺南一帶，有一個(gè)比春節(jié)還要重要的節(jié)日，那就是具有粵西特色的民間文化習(xí)俗——年例。茂名“年例”是茂名地區(qū)至今仍保留著的一種古老的區(qū)域性民族文化，它埋藏在茂名本土的眾多獨(dú)特區(qū)域文化中，具有生動(dòng)、形象、復(fù)雜的物化形態(tài)，堪稱“粵西文化奇葩”。

在幼兒園中，區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中必不可缺的環(huán)節(jié)，是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)。在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展年例文化活動(dòng)，不僅能讓幼兒走進(jìn)本地的年例文化，還能讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中繼承和發(fā)揚(yáng)粵西的年例文化。

一、充分依托年例文化資源，積極豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容

“年例”是茂名地區(qū)的特色節(jié)日，一村過(guò)年例，周圍村莊群眾都來(lái)看熱鬧助興，家家戶戶大擺宴席招待親朋好友，不論是否相識(shí)，一律熱情款待。每到年例期，村鎮(zhèn)街道張燈結(jié)彩，各戶盛筵宴請(qǐng)親朋，來(lái)客越多，主人就越高興，故有“年例大過(guò)年”之說(shuō)。活動(dòng)內(nèi)容有游神、游燈、點(diǎn)燈、打醮、舞獅、舞龍、飄色、八音、武術(shù)表演、做大戲（粵劇）、木偶戲、燃放煙花爆竹等。

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，在幼兒園內(nèi)設(shè)置豐富的材料，生動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容和形式，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行操作。教師適當(dāng)?shù)貙⒛昀幕脑匾雲(yún)^(qū)域活動(dòng)中，年例大餐、舞龍、舞獅和木偶戲、粵劇等具有濃郁年例特色的活動(dòng)在園內(nèi)遍地開(kāi)花，使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中充分感受年例文化的魅力。《綱要》指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。”開(kāi)展“年例文化在園本課程開(kāi)發(fā)中的利用”這一課題以來(lái)，區(qū)域活動(dòng)相比以前更為豐富，在原有的基礎(chǔ)上努力挖掘年例文化，將當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情帶入到區(qū)域活動(dòng)中，收到了意想不到的效果。各個(gè)區(qū)域活動(dòng)由于有了民俗元素而顯得更為豐富。

二、積極選用有特色的游戲材料，引導(dǎo)幼兒感知年例文化

區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)游戲材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的，材料提供的層次性和開(kāi)放性直接影響到幼兒發(fā)展的速度和方向。

幼兒的發(fā)展涉及各個(gè)方面，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)投放不同的材料，在選材方面嘗試從材料上去滲透年例文化。區(qū)域活動(dòng)的材料是不會(huì)說(shuō)話的老師，它在幼兒和知識(shí)之間搭起了橋梁。適宜的材料能引發(fā)幼兒的興趣，還能讓幼兒走進(jìn)年例文化，對(duì)年例文化有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，而且能讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼承發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土文化。因而，教師結(jié)合了幼兒當(dāng)前的發(fā)展水平和興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)來(lái)投放材料。如小班可在語(yǔ)言區(qū)中收集圖片、照片等有關(guān)資料，讓幼兒初步了解年例的習(xí)俗；提供有關(guān)年例文化的活動(dòng)圖片、照片、錄像，引導(dǎo)幼兒講一講活動(dòng)的名稱和內(nèi)容，如年例請(qǐng)客、年例游神等。在表演區(qū)提供準(zhǔn)備各獅子、龍的頭飾、音樂(lè)磁帶等供幼兒表演舞獅、舞龍慶年例，讓幼兒更進(jìn)一步了解年例的表演。在美工區(qū)準(zhǔn)備紅紙、紅包、剪刀、橡皮泥、雙面膠、畫(huà)紙、水彩筆等供幼兒使用，如制作鞭炮、煙花、各種年例食品。中大班則在語(yǔ)言區(qū)中收集有關(guān)年例的相片、年例來(lái)源的圖片，互相介紹，講述所見(jiàn)所聞，讓幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)年例的風(fēng)俗活動(dòng)，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在表演區(qū)中準(zhǔn)備各式木偶、戲劇服裝、頭飾、音樂(lè)磁帶、樂(lè)器、舞獅、舞龍道具等，供幼兒演唱?dú)g快歌曲、表演歡慶舞蹈。在美工區(qū)準(zhǔn)備皺紋紙、剪刀、糨糊、各色彩紙、水彩筆等供幼兒使用。用剪刀剪各種形狀的年例圖案，用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作年例卡、鞭炮等，讓幼兒感受本土文化的風(fēng)俗。

三、圍繞年例文化創(chuàng)設(shè)特色游戲，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)

獨(dú)特的年例文化使得幼兒園的孩子們擁有與眾不同的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。在區(qū)域活動(dòng)中投放的具有鄉(xiāng)土氣息的材料，不僅僅是讓孩子接觸，而且是以此為媒介，讓孩子在玩玩、想想、做做的過(guò)程中獲得愉悅的情感體驗(yàn)和成功后的滿足感。在收集材料的過(guò)程中，教師加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，從而得到了家長(zhǎng)們的幫助和支持，更創(chuàng)造了本土材料應(yīng)用的大教育環(huán)境。

小班幼兒對(duì)年例不陌生，但他們的興趣點(diǎn)多在吃和玩上，所以小班的年例活動(dòng)主要是“我去看年例”，圍繞著他們最感興趣的年例大餐及他們看得最多的舞獅，放煙花爆竹等開(kāi)展。就拿娃娃家區(qū)域來(lái)說(shuō)吧，幼兒對(duì)年例菜特別感興趣，拿起“鏟子”、“鍋?zhàn)印痹凇盃t灶”上燒起了美味的菜肴，還不斷地推出新菜，其中有一個(gè)孩子還在念著年例菜譜呢。

中班的年例活動(dòng)是以幼兒作為小客人“我去看年例”開(kāi)展的，除了有他們最感興趣的年例大餐及他們看得最多的舞龍、舞獅活動(dòng)外，還讓孩子初步了解木偶戲、粵劇等茂名地方特色文化。如表演區(qū)的“舞獅”、“宴客”和“唱粵劇”等活動(dòng)。幼兒們?cè)诔泟r(shí)，還不忘模仿粵劇演員們唱、做、念、打；而那些“小獅子”的搔癢、抖毛、舔毛等動(dòng)作，惟妙惟肖，逗人喜愛(ài)。

大班幼兒對(duì)年例已有一定的了解。以“我家做年例”為主題的活動(dòng)，除了邀請(qǐng)客人、準(zhǔn)備年例大餐、看舞獅、放煙花爆竹等，還將從粵劇、木偶戲、飄色這些富有特色的地方民間藝術(shù)引入活動(dòng)，使幼兒在濃濃的年例節(jié)日氛圍中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。如美工區(qū)的“制作戲服”，表演區(qū)的“木偶戲”、“金蛇狂舞”，語(yǔ)言區(qū)的“我家的親戚朋友”、“我是小主人”，娃娃家的“美味的年例大餐”等。

可見(jiàn)，這些年例活動(dòng)的加入滿足了不同發(fā)展水平孩子的需求，幼兒們?cè)谂c情景互動(dòng)中操作，既積累了知識(shí)又體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。

隨著年例文化的合理應(yīng)用，孩子們更加沉醉于每天的區(qū)域活動(dòng)，因?yàn)樵谶@里有不斷刺激孩子的新鮮事物；有令孩子冥思苦想，卻又津津樂(lè)道的小制作讓孩子們驚嘆不已。他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。在寬松、愉快的環(huán)境中充分發(fā)揮了孩子的想象力和創(chuàng)造力，思維更活躍，各方面的能力也得到了很大的提高。孩子間的合作更密切，同伴間的關(guān)系更融洽。結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)年例特色，從幼兒熟悉的生活環(huán)境入手，將年例文化和諧地引入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活游戲中。幼兒在活動(dòng)中不僅感受到了年例的豐富與優(yōu)秀，還感受到傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。“充分利用年例文化資源，創(chuàng)建富有特色的區(qū)域活動(dòng)”是我們一直的追求，我們力求讓幼兒通過(guò)各個(gè)活動(dòng)區(qū)更好地了解年例。在活動(dòng)中，讓幼兒實(shí)實(shí)在在地感受到年例文化的魅力，為更好地了解年例，傳承年例文化打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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