淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識

摘 要：在以獨生子女為主體的當(dāng)代小學(xué)生當(dāng)中，推責(zé)現(xiàn)象比比皆是，其背后存在著道德失范的隱患。結(jié)合學(xué)校教育實踐，本文從以下三方面——開展專題教育與社會公益活動，增強學(xué)生的道德規(guī)范意識；開展系列化技能比拼，提升學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識；開展家庭親子活動，鞏固責(zé)任養(yǎng)成效果展開了實踐探索，努力讓兒童從“推責(zé)”走向“擔(dān)責(zé)”，成為新一代敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌辍?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育；擔(dān)當(dāng)意識；培養(yǎng)策略

一、小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成的現(xiàn)狀

在日常教育教學(xué)中，老師們常常在“審理”大大小小的“案件”中耗費時間：花壇的綠化植物無故折枝而無人承認(rèn)，紙團無故從天而降，廁所水龍頭只開不關(guān)無人理會，作業(yè)未完成說家長未把作業(yè)信息及時告知，傷害同學(xué)張口就是“不關(guān)我事”。上述種種表現(xiàn)，實際就是學(xué)生責(zé)任心不強、不敢擔(dān)當(dāng)、逃避責(zé)任的反映。這種狀況不容忽視，對學(xué)生將來的發(fā)展會造成諸多的影響，對學(xué)生身心健康極為不利。它會導(dǎo)致學(xué)生對事物的認(rèn)識存在偏激，在成長過程中不能從自身找原因，不敢直面困難，缺乏解決困難的勇氣，出現(xiàn)信念不堅定、意志力減退、學(xué)習(xí)被動等現(xiàn)象，進一步發(fā)展還可能出現(xiàn)埋怨他人，仇視社會，怨恨社會不公，向犯罪心理或病態(tài)心理轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象。小學(xué)生失責(zé)現(xiàn)象已成為新常態(tài)下教育的最大憂患。

二、小學(xué)生推責(zé)現(xiàn)象形成的原因分析

1. 社會層面：社會功利化，模糊了小學(xué)生心中的道德規(guī)范

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，物質(zhì)生活越來越豐裕，生活質(zhì)量也在不斷提高，人們原有的一些價值觀、人生觀也在發(fā)生著改變。個人主義、拜金主義、享樂主義成為某些人追求的生活方式，許多人開始不講理想，不講精神，只講享受，只講索取；不講責(zé)任，不講義務(wù)，只講利己，只講物欲。社會環(huán)境的這些變化對于正處于成長期的小學(xué)生來說，其產(chǎn)生的影響極為巨大，小學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀正在形成階段，稍有引導(dǎo)不當(dāng)或不及時，攀比、高消費、只講索取、不講責(zé)任的現(xiàn)象就會在小學(xué)生中滋長。再加上如今資訊滿天飛，各種不加篩選的媒體信息直接沖擊著小學(xué)生，是非分辨能力不強的他們很容易被一些淺陋的、功利性的現(xiàn)象所迷惑，致使中華民族傳統(tǒng)美德、社會的道德規(guī)范在他們心中日漸模糊淡化。

2. 家庭層面：家務(wù)勞動的缺失，剝奪了小學(xué)生建立道德規(guī)范的機會

現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭的物質(zhì)生活水平不錯。家長非常重視孩子，非常關(guān)心孩子，但重視的、關(guān)心的多是孩子的學(xué)習(xí)和生活。家長溺愛孩子，過分照顧孩子，使孩子養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣。為了不讓孩子輸在起跑線上，父母包辦一切家務(wù)，甚至連孩子的“日常起居”都被照顧得妥妥帖帖。孩子嚴(yán)重欠缺參與日常家務(wù)勞動的機會，極少有為所做事情負(fù)責(zé)的體驗。在百般呵護中成長起來的孩子遇事只會知難卻步、逃避責(zé)任、追責(zé)父母，缺乏責(zé)任心。

3. 學(xué)校層面：應(yīng)試教育，致使道德規(guī)范的養(yǎng)成淪為附屬品

素質(zhì)教育推行至今，分?jǐn)?shù)仍然處于至高無上的地位，依然是甄別優(yōu)劣的關(guān)鍵。于是學(xué)生的理想、家長的期望、社會的輿論中心依舊是分?jǐn)?shù)。待人接物、言談舉止、禮儀規(guī)范便順理成章成了學(xué)科教學(xué)的附屬品。一切為主學(xué)科讓道已成潛規(guī)則，思想教育、規(guī)范養(yǎng)成能用短時間，就不必大費周章，似乎也是約定俗成。

4. 個人層面：獨生子女，人際疏離，擔(dān)當(dāng)精神難以實踐

“唯我獨尊”是當(dāng)代獨生子女的寫照，他們凡事都以自我為中心，因為沒有兄弟姐妹的溝通、磨合，也因鄰里通常雖“近在咫尺，卻遠(yuǎn)在天涯”的相處狀態(tài)，令孩子們欠缺相互幫助的體驗，他們不懂得推己及人。遇事習(xí)慣先從自己的利益去思考，還有的出于自我保護的本能，很容易把對方推向一個對立的地位，難以建立起設(shè)身處地替他人著想的擔(dān)當(dāng)精神。

三、小學(xué)生責(zé)任感養(yǎng)成的策略途徑

（一）開展專題教育與社會公益活動，增強學(xué)生的道德規(guī)范意識

培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任意識，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，開展專題系列教育和讓學(xué)生積極參與各種社會公益活動，是增強道德規(guī)范意識的有效途徑。

1. 開展“獻愛心，送溫暖”義賣活動

愛心義賣活動，從精心準(zhǔn)備義賣物品到使盡渾身解數(shù)將物品賣出，都傾注了隊員們滿滿的愛心，增強了隊員自我管理及關(guān)愛他人的責(zé)任感。當(dāng)帶著愛心款對貧困學(xué)生、孤寡老人等進行捐贈、慰問時，隊員們更真切地感受到給予別人幫助所帶來的快樂，這深深震撼著他們幼小的心靈。通過這樣的公益義賣活動，不僅能在公平交易中獲得快樂，還能提高社交能力，學(xué)會利用閑置資源，培養(yǎng)環(huán)保和節(jié)約意識。更有意義的是，愛心義賣活動對學(xué)生的價值觀塑造意義深遠(yuǎn)。提高了學(xué)生對享樂主義的免疫力。尊老愛幼、救困扶危等關(guān)愛他人的品格在活動中自然生成；憂他人之憂，樂他人之樂，社會責(zé)任感日漸增強。

2. 開展“我們的節(jié)日”清明祭英烈專題教育活動

每年清明節(jié)，我校都會開展“憶先烈，立壯志”清明祭英烈主題教育活動，并組織五年級全體師生及全校大隊干部到星海公園掃墓。師生們在烈士墓前，莊嚴(yán)宣誓：“決心繼承革命先輩遺志，讓先烈精神代代相傳。”隊員們自己策劃活動方案，通過集體獻花、宣讀誓詞、烈士墓前表心跡等系列活動，緬懷革命先烈的英雄事跡，隊員們油然而生“國家興亡匹夫有責(zé)”之感，上了一堂深刻的民族使命感的教育課。

3. 開展形式多樣的社會公益活動

為深入貫徹和踐行社會主義核心價值觀，同時也為進一步實施“小手拉大手，攜手創(chuàng)文明”的活動，發(fā)揮“一名學(xué)生帶動一個家庭，一名志愿者影響一個群體”的教育輻射作用，學(xué)校組織師生、家長走上街頭、走入社區(qū)，大力宣傳創(chuàng)建文明城市，積極開展“小義工”志愿者實踐和文明勸導(dǎo)活動。每年暑假組織學(xué)生走進番禺圖書館，擔(dān)起圖書管理員的職責(zé)，學(xué)習(xí)整理書架、參與借還書的登記、維持閱讀環(huán)境的秩序。小小年紀(jì)便種下了服務(wù)他人、服務(wù)社區(qū)的種子。發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)社團的作用，每年重陽節(jié)、元旦、兒童節(jié)都會組織學(xué)生到敬老院、鄉(xiāng)村學(xué)校、“手拉手”幫扶學(xué)校進行文藝表演。學(xué)生在活動中懂得責(zé)任、擔(dān)當(dāng)其實就是從這些小事做起。

（二）開展系列化技能比拼，提升學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識

為促進全體學(xué)生養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識，我校德育組開展了“小鬼當(dāng)家”及“悅顏”活動。“小鬼當(dāng)家”就是根據(jù)學(xué)生年齡特點，制定各年段學(xué)生的家務(wù)勞動的內(nèi)容，并定期進行系列化的技能比拼。家校共同監(jiān)督，促學(xué)生參與家務(wù)勞動，學(xué)會履行作為家庭成員的義務(wù)，養(yǎng)成良好的責(zé)任感。

“悅顏”教育，孔子說，侍奉父母，最難做到的是和顏悅色。把最親近的人當(dāng)作最可忽略的人，是現(xiàn)代人的通病。孝順父母、贍養(yǎng)父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。作為小學(xué)生，要從“悅顏”待父母開始，學(xué)會孝順父母。要求每位學(xué)生做到“五個一”，給下班回家的父母泡一杯熱茶，遞一雙拖鞋，母親節(jié)、父親節(jié)為父母洗一次腳，父母生日送一份有意義的禮物，父母不舒服時給予一次貼心的照顧。

“小鬼當(dāng)家”和“悅顏”活動自實施以來，得到家長的大力支持。因為此項活動有評價、有檢查、有比拼，同學(xué)們在日常生活中都切切實實去養(yǎng)成習(xí)得，自覺成為家庭中的一員，承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)，責(zé)任感在家務(wù)勞動中自覺養(yǎng)成。孝順父母，尊重長輩，和顏悅色地待人接物成了習(xí)慣。

（三）開展家庭親子活動，鞏固責(zé)任養(yǎng)成效果

我校每年堅持開展各項親子活動，如“親子閱讀”、“家庭趣味運動會”、“小鬼當(dāng)家”等，這些活動有效鞏固了責(zé)任養(yǎng)成。利用“親子閱讀”向家長推薦名人系列叢書，讓孩子從名人成長中，感受名人的人格魅力、樹立學(xué)習(xí)的榜樣，立下成為“他們那樣的人”的志向，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，自覺從書中吸收營養(yǎng)，尋找成長的力量；“家庭趣味運動會”家庭成員共同參與，共同配合，需要有效溝通與默契，需要明確各自崗位與責(zé)任，才有可能取得勝利；“小鬼當(dāng)家”家務(wù)養(yǎng)成的系列活動，是需要家長，以身作則，手把手教導(dǎo)孩子，而孩子們可以在各個活動中習(xí)得家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成家務(wù)勞動的習(xí)慣。

要讓學(xué)生從“推責(zé)”走向“擔(dān)責(zé)”，并成為行動自覺，成為扎根心底的責(zé)任感，還有待學(xué)校、家庭、社會持之以恒地付出努力，共同關(guān)注，共同教育，才能讓孩子們真正成長為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代少年。