淺析開(kāi)發(fā)特色校本課程的德育工作探索

摘 要：為了順應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)整體改革的趨勢(shì)，在建設(shè)校本課程中進(jìn)行思想道德教育，并打造“人有我精求規(guī)范、人無(wú)我有創(chuàng)品牌”的學(xué)校特色品牌，茂名市乙烯小學(xué)積極制定德育教材，開(kāi)展相應(yīng)的特色德育活動(dòng)，積極探索校本德育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。在校本德育課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，學(xué)校堅(jiān)持師生共建共享，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代德育新方式；習(xí)慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)新高效德育新途徑；完善校本課程，創(chuàng)建科學(xué)德育新體系。

關(guān)鍵詞：學(xué)校德育；學(xué)校特色；校本德育課程；課程開(kāi)發(fā)

我校緊扣德育工作要求，制定了《茂名市乙烯小學(xué)干部、職工“七大”時(shí)刻記住、時(shí)時(shí)做到》、《茂名市乙烯小學(xué)應(yīng)養(yǎng)成的七大好習(xí)慣》作為校本德育課程的教材，開(kāi)展相應(yīng)的特色校本德育課程系列活動(dòng)，積極探索校本德育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，打造“人有我精求規(guī)范、人無(wú)我有創(chuàng)品牌”的學(xué)校特色品牌。

一、師生共建共享，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代德育新方式

（一）以教師為主導(dǎo)，落實(shí)校本德育課程要求

教師是德育工作的實(shí)施者，是校本德育課程的開(kāi)發(fā)者，教師本身就是一種德育資源，教師自身德育水平的高低、德育方式的科學(xué)與否，直接影響著校本德育課程的開(kāi)發(fā)。

為此，我校專門(mén)制定《茂名市乙烯小學(xué)干部、職工“七大”時(shí)刻記住、時(shí)時(shí)做到》，對(duì)教師的教學(xué)理念、職業(yè)道德、行為操守作了明確要求，在思想、行為上提出了具體的師風(fēng)師德標(biāo)準(zhǔn)。以“時(shí)刻記住、時(shí)時(shí)做到”為德育策略，提高教師的德育水平，強(qiáng)化教師在德育工作中的主導(dǎo)作用，全面落實(shí)校本德育課程要求；用“時(shí)刻記住、時(shí)時(shí)做到”端正教師德育認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“身教重于言傳”的德育理念，讓學(xué)生“親其師，信其道”，自覺(jué)向教師學(xué)習(xí)，從而提高自身道德水平。

（二）以學(xué)生為主體，開(kāi)展校本德育課程活動(dòng)

學(xué)生是德育活動(dòng)的參與者，也是德育目標(biāo)的最終指向者，更是校本德育課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐者。以學(xué)生為主體，開(kāi)展校本德育課程活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)德育工作服務(wù)于學(xué)生的德育目標(biāo)，從而深化校本德育課程的針對(duì)性和實(shí)效性。

我校制定的《茂名市乙烯小學(xué)應(yīng)養(yǎng)成的七大好習(xí)慣》，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為德育目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校德育與學(xué)生具體學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，把德育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求，并在“小公民道德建設(shè)”、“追求理想、文明生活、健康成長(zhǎng)”的德育主題活動(dòng)中，使學(xué)生思想、道德、心理素質(zhì)得到全面提高。

二、習(xí)慣養(yǎng)成教育，創(chuàng)新高效德育新途徑

（一）以習(xí)慣為依托，規(guī)范校本德育課程內(nèi)容

校本德育課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)該針對(duì)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，狠抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)“育德行、育人格、育人才”的德育目標(biāo)。真正解決“培養(yǎng)什么習(xí)慣、培養(yǎng)什么學(xué)生”的德育根本問(wèn)題。

我校開(kāi)展的“七大好習(xí)慣”養(yǎng)成教育，包括七個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣、七個(gè)做人好習(xí)慣、七個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣、七個(gè)飲食好習(xí)慣、七個(gè)閱讀好習(xí)慣、七個(gè)安全好習(xí)慣，克服傳統(tǒng)德育工作抽象說(shuō)教、流于形式的弊端，實(shí)現(xiàn)德育生活化。這也體現(xiàn)了中央提出的加強(qiáng)小學(xué)生思想道德教育要貫穿“與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新、注重實(shí)效”的重要精神，打造“習(xí)慣養(yǎng)成、育德育人”的特色校本德育課程構(gòu)想，實(shí)現(xiàn)“讓良好習(xí)慣伴學(xué)生一生”的養(yǎng)成教育目標(biāo)。

（二）以發(fā)展為目標(biāo)，深化校本德育課程開(kāi)發(fā)

科學(xué)的校本德育課程應(yīng)著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在“養(yǎng)成·內(nèi)化·行為”立體式的習(xí)慣養(yǎng)成教育中，把大德育做小、把小德育做實(shí)，全面落實(shí)“以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的校訓(xùn)。

我校制定的“教導(dǎo)好習(xí)慣”，立足學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展和全面發(fā)展的高度，遵循道德養(yǎng)成“他律——自律——無(wú)律”的基本發(fā)展規(guī)律，利用“學(xué)生日常行為規(guī)范是德育效果的外在表現(xiàn)”原理，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生好行為，從“教”和“導(dǎo)”兩方面加大養(yǎng)成教育的力度，“教”學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、“導(dǎo)”學(xué)生規(guī)范行為，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的積極性和內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生把養(yǎng)成的良好習(xí)慣轉(zhuǎn)化為品質(zhì)和情操，加強(qiáng)道德認(rèn)識(shí)，鍛煉道德意志，規(guī)范道德行為，提高道德判斷和選擇能力，真正落實(shí)到每一位學(xué)生、每一個(gè)德育環(huán)節(jié)，在潛移默化中“育人細(xì)無(wú)聲”。

三、完善校本課程，創(chuàng)建科學(xué)德育新體系

（一）以教材為載體，完善校本德育課程體系

校本教材的制定，應(yīng)基于學(xué)校具體情況，充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，合理預(yù)測(cè)實(shí)施的情況，科學(xué)整合各種教育資源，力求校本教材既有學(xué)校特色，又有良好效果，方能打造完善的校本課程。

《茂名市乙烯小學(xué)干部、職工“七大”時(shí)刻記住、時(shí)時(shí)做到》和《茂名市乙烯小學(xué)應(yīng)養(yǎng)成的七大好習(xí)慣》是我校校本德育課程的核心教材，經(jīng)全校廣泛調(diào)查，是在針對(duì)如何構(gòu)建我校特色教育展開(kāi)研討的基礎(chǔ)上制定的，具有較強(qiáng)的針對(duì)性、可操作性和系統(tǒng)性。教師的“七大時(shí)刻記住、時(shí)時(shí)做到”一改以往教師師德師風(fēng)建設(shè)空泛、虛浮的不足，對(duì)教師的行為規(guī)范、思想素質(zhì)作出了明文規(guī)定，讓師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，有利于教師自主德育模式的形成。學(xué)生的“七大好習(xí)慣”從“養(yǎng)成好習(xí)慣”的小角度和“全面發(fā)展、長(zhǎng)期發(fā)展”的大角度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人、衛(wèi)生、飲食、閱讀、安全、運(yùn)動(dòng)七個(gè)方面提出了詳細(xì)、具體的要求，這是學(xué)生行為約束的準(zhǔn)則，更是自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。

（二）以評(píng)價(jià)為主線，貫徹校本德育課程理念

只有不斷優(yōu)化校本德育課程評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)校本德育課程實(shí)施科學(xué)管理和評(píng)價(jià)，做到“德育工作成系統(tǒng)、特色活動(dòng)有評(píng)價(jià)”，才能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的德育目標(biāo)。

《茂名市乙烯小學(xué)應(yīng)養(yǎng)成的七大好習(xí)慣》分七大方面，每一方面再分七小點(diǎn)，是一本富有我校特色的《小學(xué)生日常行為規(guī)范準(zhǔn)則》，而《茂名市乙烯小學(xué)干部、職工“七大”時(shí)刻記住、時(shí)時(shí)做到》就教職工的言行在對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)同事、對(duì)自己、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)都有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？梢?jiàn)，這不僅是我校校本德育課程的教材，還是校本德育課程的評(píng)價(jià)體系。公開(kāi)、透明、詳細(xì)的師生德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)方式上，從以往教師的單方面評(píng)價(jià)，到現(xiàn)在教師、學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合；在評(píng)價(jià)時(shí)間上，從以往每學(xué)期評(píng)一次，到現(xiàn)在教師、學(xué)生在日常行為中參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)刻督促自己、提醒他人。

順應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)整體改革的趨勢(shì)，在建設(shè)校本課程中進(jìn)行思想道德教育，是新時(shí)期德育工作的發(fā)展新方向，也是創(chuàng)建特色學(xué)校的一項(xiàng)整體性發(fā)展戰(zhàn)略。也只有這樣，才能真正落實(shí)“開(kāi)發(fā)校本德育課程，打造學(xué)校特色品牌”。